《正比例》教学设计(人教版六年级数学下册).docxVIP

《正比例》教学设计 教学目标 : . 使学生理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量。 . 使学生了解表示成正比例的量的图象特征，并能根据图象解决有 关简单问题。 . 让学生通过观察与交流，表达自己对变化规律的看法，体会抽象 和模型的数学思想。 教学重点：理解正比例的意义。 教学难点：正确判断两个量是否成正比例的关系。教学过程： 一、情境导入 师：在现实生活中，我们常常遇到两种相关联的量的变化情况，其 中一种量变化，另一种量也随着变化，你能举出一些这样的例子吗 ? 在教师的指导下，学生会举出一些简单的例子，如： 班级人数多了，课桌椅的数量也变多了；人数少了，课桌椅也 少了。 送来的牛奶包数多了，牛奶的总质量也多了；包数少了，总质 量也少了。 上学时，去的速度快了，时间用少了；速度慢了，时间用多了 (4) 排 队时，每行人数少了，行数就多了；每行人数多了。行数就少了。 (5) 这种变化的量有什么规律？存在什么关系呢？今天，我们首先来 学习成正比例的量。板书：成正比例的量。 设计意图：通过创设情境，激发学生兴趣，为本节课的学习打下了很好的基础。 二、探究新知  震程导入  僮 M 知识点讲解 离事成■收■和田步昆 离事成■收■和田步昆 =* ? r ； 施羯的勒 ? 和总曲威正比刎 L 注：这两个图片是微课缩略图，以数量和总价为背景，讲解它们 之间的 正比例关系，并引导学生