《二次函数的图象与性质》(第3课时)示范公开课教学设计【北师大版九年级数学下册】.docxVIP

第二章二次函数 2.2二次函数的图象与性质第3课时教学设计 一、教学目标 .经历探索二次函数产心T?）2+k的图象的作法和性质的过程. .能够作出 尸”尸方）2和 尸“尸万户+〃的图象，并能够理解它们与 尸后的图象的关系， 理解小〃和k对二次函数图象的影响. .能够正确说出尸万）?+A的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标. 二、教学重点及难点 重点：1.经历探索二次函数广〃（厂分产+女的图象的作法和性质的过程. 2.能够作出尸心T?）2和尸心f ）2+A的图象，并能够理解它们与尸*的图象之间的关 系，理解“，/?和左对二次函数图象的影响. 难点：1 .能够理解 尸心f ）2、y=a（x-h）2+k与 尸戊2的图象之间的关系，理解a,力和k 对二次函数图象的影响. 2.能够正确说出产〃。-匹+k的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标. 三、教学用具 多媒体课件、直尺或三角板。 四、相关资源 《复习二次函数产?和产af+c的图象与性质》动画，《画二次函数尸2（尸1）2和加图象》 动画，《画二次函数户2（、-1）2和尸2炉图象》图片，《二次函数尸2r2, y = 2?-1, y=2（.r+3）2, ），=2 + 3尸一；图象》图片. 五、教学过程 【复习导入】 函数）口浸+C的图象可以由函数）之小的图象上下平移得到，那么它们平移的规律是怎 样的？ 师生活动：教师给出问题，学生思考后回答. 答：当c0时，将二次函数产”好的图象向上平移用个单位长度可以得到二次函数 ）=*+c的图象；当cVO时，将二次函数3=*的图象向下平移id个单位长度可以得到二次 函数广，*+。的图象. 我们这节课要研究的问题一二次函数,v=4xf）2与的图象的关系. 设计意图：创设问题情境，让学生通过类比已学过知识的研究方式来猜想、探究新内 容，同时激发学生的好专心和求知欲. 【探究新知】 做一做 在同一直角坐标系中画出二次函数y=2（.x-l）2和广加的图象. 师生活动：师生一起完成画图，教师先出示表格，由学生说出x对应的y值，再描点、 连线.教师强调在连线时，注意要用平滑的曲线连线，不能直接用线段把点与点之间连接. 解：（1）列表：在x的取值范围内列出函数的对应值表： X ? ? ? -3 -2 -1 0 1 2 3 ? ? ? 产源 ? ? ? 18 8 2 0 2 8 18 ? ? ? 尸2（尸1）2 ? ? ? 32 18 8 2 0 2 8 ? ? ? （2）在直角坐标系中描点：用表里各组对应值作为点的坐标，在平而直角坐标系中描 点? （3）连线：用光滑的曲线顺次连接各点，得到函数）=2（厂1）2和尸2M2的图象，如下图. 设计意图：通过学生动手绘制，加深对函数图第的认识. 议一议 二次函数）=2（厂1）2的图象与二次函数）:改的图象有什么关系？它的开口方 向、对称轴和顶点坐标分别是什么？当X取那些值时，y的值随X值的增大而增大？当X取 哪些值时，y的值随x值的增大而减小？ 类似地，你能发现二次函数户2（x+l）2的图象与二次函数尸2F的图象有什么关系吗？ 师生活动：教师出示问题，学生分组讨论，与组内同学交流自己的想法，教师找每组内 学生代表回答. 答：由右图可以看出，二次函数尸2（尸1）2的图象与二次函数产2/的图象形状相同， 开口方向也相同，都向上，但对称轴和顶点坐标不同.二次函数尸2（尸1户的图象的对称轴 是直线41，顶点坐标是（1，0）,实际上，只要将二次函数产2r的图象向右平移1个单位 长度，就可以得到二次函数尸2（工一 1F的图象.对于二次函数尸2（1—1）2的图象，当 类似地，二次函数)=2(X+l)2的图象与二次函数产入2的图象形状相同，开口方向也相 同，都向上，只是位置不同.将二次函数产公2的图象向左平移1个单位长度，就可以得到 二次函数户2(肝1户的图象，二次函数,V=2(X+l)2的图象是轴对称图形，它的对称轴是直线 4-1,顶点坐标是1, 0).对于二次函数,v=2(x+l)2的图象，当人7时，y的值随X值的 增大而增大：当XVT时，)，的值随x值的增大而减小. 归纳 二次函数)口，G-/D2的图象与二次函数的图象形状相同，位置不同： 当//0时，二次函数y?2的图象向右平移I川个单位长度可以得到二次函数 了=?0-4)2的图象； 当A0时，二次函数 )，孙2的图象向左平移|川个单位长度可以得到二次函数 y=a (rf)2的图象. 设计意图：通过在同一直角坐标中比较三个函数的图象，使三个函数的图象带点一目 了然，启发学生寻找规律，从而得出结论. 想一想 由二次函数=212的图象，你能得到二次函数)，=2/一；，产2(x+3)2, y = 2。+ 3尸-；的图象吗？你是怎样得到的？与同伴进行交流. 师生活动：教师在同一直角坐标系中画出