人教版四年级数学《乘法结合律》说课稿定稿.pdfVIP

名师精编 优秀教案 《乘法结合律》说课稿 （2013-2014学年下学期） 牛街完小教师：侯应丽 一、说教材 （一）教学内容： 本课时选自义务教育课程标准实验教科书人教版四年级下册 《乘 法的运算定律》第 34 例 2. （二）教材分析： 乘法结合律这部分内容，教材是在学生已经掌握了乘法的意义， 并且对乘法交换律有了初步认识的基础上进行教学的。 本节课力求突出以学生发展为本的教育思想， 整个教学过程要求 以学生为主体，尽量激励学生动口、动眼、动脑，积极探究问题，采 用多种方法，通过学生的观察、比较、验证、归纳、运用等数学学习 形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性， 促使学生积极主动 的参与学习的全过程。 （三）教学目标： 知识与技能： 让学生理解和掌握乘法结合律， 并能运用运算定律 进行简单的计算。 方法与技巧：借助观察、比较、验证、归纳等方法，培养学生的 分析、推理、总结能力。 名师精编 优秀教案 情感、态度、价值观：培养学生运用新知识解决实际问题的能力， 培养学生的合作意识，提高主动解决问题的学习兴趣。 （四）教学重点： 让学生理解、掌握并运用乘法结合律。 （五）教学难点： 总结、概括乘法结合律的特点，并熟练运用。 二、说教学策略及教法 （一）教学方法及其理论依据： 坚持“以学生为主体，以教学为主导”的思想，根据学生的心理 发展规律，采用学生参与程度高的合作探究式教学法。在学生观察、 讨论的基础上， 老师启发引导下， 运用问题解决式教法、 师生交谈法、 问答式、课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题， 提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会， 培养其自信心，激发其学习热情。 有效地开发各层次学生的潜在智能， 力求使学生能在原有的基础上得到发展。 同时通过课堂练习和课后作 业，启发学生从书本知识回到社会实践。 提供给学生与其生活和周围 世界密切相关的数学知识， 学习基础性的知识和技能， 在教学中积极 培养学生学习兴趣和动机， 明确学习目的， 老师应在课堂上充分调动 学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 （二）学情分析： 学生特点分析：乘法结合律老师放手让学生去探索，通过计算， 从几组算式间的联系发现并总结规律， 逐步概括出乘法结合律， 最后 名师精编 优秀教案 抽象出用字母表示的定律。 它是学生自己探索得到的， 有实感才能有 认识，认识深刻才能理解透彻，理解透彻才能熟练地应用，这个环节 的设计基本体现了展示学生学习的主体性、积极性、创造性。 三、说教学程序 第一环节：承前启后，引入新知。 首先，教师通过引导学生完成“我会口算”和“在方框里填上 适当的数” 来完成学生新旧知识的过渡学习， 为下面的新知学习埋下 伏笔。 其次，教师让学生仔细观察主题图，并从主题图中找到求“一 共要浇多少桶水？”的已知条件，从而引出例 3 。 第二环节：合作探究，发现乘法结合律 在学生已经从例 3 中找到了已知条件和要求问题时，就让学生 独自解决“一共要浇多少桶水？”的问题。可能会出现两种方法：