第3章-生态系统和生物圈教学设计.docVIP

第3章 生态系统和生物圈 教学目标： 1、知识目标 （1）说出生态系统的组成 情感态度与价值观：感受生态系统内各成分之间和各生态系统之间切相联的关系，树立生物与环境不可分割的观念。 2、能力目标 （1）培养学生分析资料能力 3、情感态度与价值观目标 （1）感受生态系统内各成分之间和各生态系统之间切相联的关系 （2）树立生物与环境不可分割的观念。 教学方法：?自学导思法、读书指导法、讲授法、讨论法 教学重点、难点： （1）认识生物的基本特征，了解生物学的研究内容。 （2）了解生物学的研究内容。 教学辅助：多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 引入新课：1、教师多媒体展示校园图片，然后提问：每天你早上进入校园能感受到哪些生物和非生物信息。 学生想象进入校园情景。描述中桂花、鸟、小动物等情况。 创设情境，使学生感受到学习的环境是多么美丽和和谐，从而产生热爱校园和自然的情感。 讲授新课：2、教师讲述：当你漫步校园你会闻到桂花香去扑鼻，鸟儿清脆的鸣叫，草从中蹦跳的小动物，其实这些已经构成了一个生态系统。 学生感受情景。 多种多样的生态系统 3、过渡：那自然界中还有哪些生态系统呢？教师展示多媒体课件图片（河流、农田、城市等生态系统）引 学生观察各类生态系统图片。 展示各类生态系统图片，激发学生学习兴趣。 4、引导学生说出各个生态系统的名称。 学生举手回答归纳各个生态系统的类型。 培养学生分析图文资料信息 5、让学生讨论小结出生态系统的概念。教师最终展示《生态系统的概念》加以总结。 学生分组讨论后派代表归纳 培养学生概括能力，合作意识和协助能力 6、过渡：你身边有池塘吗？池塘生态系统由哪些成分组成呢？ 学生思考 联系学生实际，引入生态系统的组成内容 观察池塘生态系统 7、教师多媒体展示池塘生态系统的图片，请学生叫出各种成分的名称。 学生观察活动 展示池塘情境，吸引学生注意力 8、教师展示互动积件（POWPOINT），让学生上台尝试分类。 学生操作互动积件，完成各种生物的分类。 自主学习，动手动脑，加深对知识的理解。 9、教师展示课件图片 尝试让学生说出非生物的环境因素对生物的影响 回顾以有知识，过渡到新内容 10、教师对池塘生态系统的内容进行总结。 学生识记 11、多媒体课件展示图片让学生尝试说出绿色植物在生态系统中的功能。 学生回忆小学所学内容然后回答问题。 利用学生已有知识，衔接本课知识。 12、教师引出生产者概念，提出如果没有了生产者，会怎样。 学生回答出：其他生物就失去了生存的机会 通过三个问题让学生想象失去生产者和分解者后，生态系统会出现什么后果，从而让学生知识生产者和分解者是生态系统中必不可少的成分。感受生态系统内各成分之间和各生态系统之间切相联的关系，树立生物与环境不可分割的观念。 13、提问：虎野兔等是怎么生活的？从而引出消费者的概念。 学生回答直接或间接以绿色植物为食。 14、提问：如果没有了细菌等微生物地球会怎样？从而引出分解者概念。 地球上将尸横遍野 15：教师多媒体展示各种生物图片或名称，尝试让学生进行分类。 学生活动 巩固重难点知识。 16、课件展示课堂巩固题，师生共同完成 学生一起完成投影题目 巩固知识目标 总结新课：17、自然界里的生态系统大小不一，多种多样，人类和各种生物都是生态系统的成员。在本将内容里我们将继续学习多种多样的生态系统，了解我们身边绚丽多彩的世界。我们也要懂得如何珍爱我们这个地球。 总结新课，为下节课作铺垫。