人教版九年级上册(部编版)第13课《诗词三首》教案.pdfVIP

第 13 课 诗 词 三 首 【教学目标】 1.有感情地朗读、背诵并默写这三首诗词 ,把握诗歌内容。 2.品味富有表现力的语言 ,体会诗歌意境 ,理解作者表达的思想感情。 3.培养热爱祖国古代文化的思想感情 ,提高文化品位和审美情趣。 【教学目标】 有感情地朗读、背诵并默写这三首诗词 ,把握诗歌内容。 【教学目标】 培养热爱祖国古代文化的思想感情 ,提高文化品位和审美情趣。 【情境导入】 同学们 ,说起唐诗 ,不得不提到李白。余光中在《寻李白》中这样赞叹他 : “酒 入豪肠 ,七分酿成了月光 / 余下的三分啸成剑气 /绣口一吐就半个盛唐。 ”杜甫曾在 《饮中八仙歌》中这样描述李白 : “李白斗酒诗百篇 ,长安市上酒家眠。天子呼来 不上船 , 自称臣是酒中仙。 ”同学们 ,今天我们来学习李白的名篇 《行路难(其一 )》, 一同轻叩浪漫诗仙那扇独特的心扉。 【新课解读】 一、初读诗歌 ,整体感知 1.有感情地朗诵本首诗。 (1)放录音 ,让学生听准字音 ,把握诗的诵读节奏。 (2)学生划出朗读节奏 ,注意朗读语气、语调及重音。学生自由诵读 ,全体同学 有感情地齐声朗读诗歌。 2.结合课下注释 ,同桌互译诗句的大意。 第- 1 - 页/ 共 11页 明确:金樽装着的清醇美酒每斗值十千钱 ,玉盘盛着的美味佳肴价值万钱。 停杯投筷吃不下去 ,拔剑四望心中茫茫然。 想渡黄河冰塞住了河流 ,想登太行雪布满了山岭。 空闲时在碧绿的溪水中钓鱼 ,忽然又梦见乘舟从日边经过。 行路难啊 ,行路难 !歧路多啊 ,如今身在哪里 ? 定有机会乘长风破万里浪 ,坚决挂上高帆渡过大海。 二、深入探究 ,研读品析 1.是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”不能饮 , “玉盘珍羞”不能食 ? 明确:李白就要走了 ,出于对他的一片深情厚谊 ,朋友们设下盛宴为他送行。 但 是他端起酒杯却又推开了 ,拿起筷子却又放下了 ,他离开宴席 ,举目四顾 ,茫然不知 所为。浓重的忧郁和深沉的悲愤 ,使诗人酒不能咽 ,肴不能食。 因奸佞之闭塞贤路 , 诗人悲愤、忧郁。 2.诗中哪些动作反映了作者当时的内心情感 ? 学生讨论 ,明确: “停”“投”“拔”“顾”四个前后连续的动作 ,反映了李白 内心的极度抑郁苦闷和感情的跌宕起伏。 3.李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗 ?作者为何会有这种感受呢 ? 学生合作探究 ,教师点拨 : “欲渡黄河冰塞川 ,将登太行雪满山” 在诗中不是写 实。这两句诗是承上句而来的。当时作者的心情非常苦闷抑郁 ,自己受诏入京 ,有 幸接近了皇帝 ,仕途渐现生机之时 ,却不能被皇帝继续任用 ,被赐金放还 ,遭受打击 之大 ,无以复加。他感到这处境犹如想渡黄河却被冰塞满 ,无法渡 ;想登太行山而大 雪封山 ,无路登。因而“冰塞川”“雪满山”有其象征意义 ,象征人生道路上的艰 难险阻 ,象征前途渺茫 ,令作者痛苦万分。 第- 2 - 页/