初中物理_焦耳定律教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

焦耳定律教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 1.知道电流的热效应。 2.会探究电流的热效应与哪些因素有关，知道焦耳定律。 3.了解电热的利用与防止。(二)过程与方法 体验科学探究过程，了解控制变量的物理方法，提高实验探究能力和思维能力。 (三)情感态度和价值观 通过对焦耳生平的学习，培养热爱科学、勇于克服困难的信念。 二、教学重难点 重点:通过实验研究电热与电流、电阻和通电时间的关系，并确定研究方法及实验操作中各个环节应注意的问题。 难点:对焦耳定律的理解及焦耳定律在实际生活中的应用。 教学方法 控制变量法、转换法 四、教学资源准备 多媒体课件、电池、锡箔纸 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣 引入 新课 实验演示：将一锡箔纸剪成中间细两端粗的长条，然后把它的两端分别接电源的正负极，停留几秒观察现象，为什么会出现这样的现象呢？让我们带着这个问题开始今天的学习。 思考原因。 创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。 联系实际，引入新课。 主题 合作 学习 一、电流的热效应 投影:电烤箱、电熨斗电饭锅、电炉丝、电烙铁、电热水器…… 这些用电器工作时有什么共同特点? 归纳并板书:一、电流的热效应 电流通过导体时电能转化成内能，这种现象叫做电流的热效应。 思考:导线和电炉丝串联，为什么电炉丝热得发红而导线几乎不热?说明什么? 提出问题: 电流通过导体产生热的多