一年级下册《柳树醒了》第一课时教学设计03.docVIP

　　《柳树醒了》第一课时教学设计 　　【教学目标】 　　１、认识醒、雷等８个生字。会写２个字。 　　２、能正确朗读课文。 　　３、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了，大自然的变化。 　　【教学过程】 　　一、看图说话，导入新课 　　１、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。 　　２、师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读。 　　谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。 　　３、师：想不想自己读好课文？那么遇到不认识的字，怎么办？注意把字音读正确、读流利。读好后，把不认识的字圈一圈，认一认，想办法记住它。 　　二、检查生字 　　１、哪些生字词已是你的新朋友呢？来，告诉我们，大声读给我们听。 　　２、澡、雷你用什么好办法记住它的？齐读。 　　３、读着读着，瞧，又来了几个新朋友，来，喊喊他们的名字。你有什么发现吗？ 　　４、帮柳枝、柳叶、柳梢找找家。 　　５、开火车读。 　　二、读课文，感知内容 　　１、师：冯老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。 　　２、开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。 　　３、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。 　　三、理解课文，感悟内容 　　１、师：现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用____把它们划出来。 　　２、说话训练：用上_________是柳树的好朋友。也可以自己用其他句式说。 　　３、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上） 　　４、把５句话合并成一句话说说，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。 　　５、这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜欢的记号把它找出来。 　　６、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。 　　７、指导朗读：这群好朋友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。 　　先自己试试。 　　⑴谁来夸？你夸谁？ 　　⑵春雷会跟柳树说什么悄悄话呢？（机动）如果你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。 　　精选阅读 　　年级语文下册《咕咚》 　　时教学设计 　　【教材分析】 　　这是 　　篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是 　　只小兔听见“咕咚” 　　声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：遇到任何事情， 　　定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟从。 　　全文共有7个自然段，分成四个部分，并有其相对应的四幅插图。 　　文的 　　2、3、4自然段结构相似，都是先写了小动物怎么做，再写小动物怎么说，有利于学生读懂故事和讲述故事。 　　【教学目标 　　】 　　1.会认“咕、咚”等12个生字，会写“吓、怕”等7个生字。 　　2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、流利。 　　3.借助连环画 　　文特点，读懂故事内容；能根据 　　后问题找出相关信息进行推断。 　　4.通过 　　文学习，初步懂得遇事要学会思考，不能盲目跟从。 　　【教学重点】 　　1.识字、写字。 　　2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、流利。 　　3.借助连环画 　　文特点，读懂故事内容；能根据 　　后问题找出相关信息进行推断。 　　【教学难点】 　　初步懂得遇事要学会思考，不能盲目跟从。 　　【教学 　　时】2 　　时 　　【 　　前准备】生字、词语卡片、多媒体 　　件。 　　【教学过程】 　　时 　　、情境导入，揭示 　　题 　　1.（教师把 　　块石头扔进事先准备好的水桶中）听，这是什么声音？（咕咚、咕咚） 　　2.板书：咕咚 　　对，就是这个声音曾经吓跑过好多动物呢！想知道这是怎么回事吗？那就和老师 　　起去森林王国看看吧。 　　二、初读 　　文　整体感知 　　1.请大声朗读 　　文，要求： 　　次读 　　文，能借助拼音把 　　文读正确，遇到不认识的字，猜猜它们的读音，读不顺的地方，多读几遍，尽量做到通顺。 　　二次读 　　文，想想： 　　文中的“咕咚”是指什么？故事中出现了哪些动物，请用“—”划出来。 　　2.交流反馈 　　a.指名分段读 　　文，师生共同正音。 　　b.指名回答 　　2个问题。 　　3.识记生字（齐读，指名读，开火车认读。） 　　“转、跟”是前鼻音 　　“咚、命、象、领”是后鼻音 　　“熟”是翘舌音 　　“着”是多音字，在 　　文里读轻声的“ｚｈｅ”。 　　三、图文结合，品读 　　文 　　教师指导图文结合学习，本 　　共有四