七年级数学《合并同类项》教学设计.docxVIP

所有常数项也看作是同类项 所有常数项也看作是同类项 合并同类项（D教学设计 教学内容分析： 本节课选自苏科版《数学》七上整式加减第1课时内容，是在结合 学生已有的生活经验，引入用字母表示有理数，继而介绍了代数式、代数式 的值、整式以及有理数运算律的基础上，认识同类项并且对同类项进行合并 的探索、研究。合并同类项是本章的一个知识重点，其法则以及去括号与添 括号的法则应用是整式加减的重点，是以后学习解方程、解不等式的基础。 因此学好本节知识是学好后续知识的重要纽带。 学情分析： 七年级学生进入初中不久，学习积极性还行，但不少学生的学习习惯不 好，整体水平不高且不均匀，学习比较浮躁，成绩参差不齐，部分学生的理 解能力和接受能力不尽人意，学习习惯和学习方法有待加强。在上课过程 中，要加强对学生基础知识的掌握，注重对知识的重难点的把握，培养学生 积极的情感、负责的态度和正确的价值观。 教学目标： 1、知识与技能 理解同类项的概念，能识别同类项； 理解合并同类项的概念，掌握合并同类项的法则； 能进行简单的化简求值的运算。 2、过程与方法 经历概念的形成过程和法则的探究过程，培养学生观察、归纳、 概括和分类的能力，通过小组合作的学习模式探究，归纳合并同类项法 则，并学会运用。 3、情感、态度与价值观 掌握规范的解题步骤，养成良好的学习习惯。在独立思考的基础 上，积极参与讨论，敢于发表自己的观点，从交流中获益。 教学重点及难点 重点：合并同类项的概念，熟练地合并同类项和求多项式的值。 难点：能正确找出同类项并正确合并。 教学过程 一、新课引入 熟身养：求代数式 V+2x一/一的值，当x -o 规则：请数学课代表随意报一个x的值(小于10的整数)，老师和 同学们比赛，先求出正确答案者为胜。 二、探索活动1:什么是同类项 1找一找:以下几组代数式，有什么相同点 (1) —2a 与 6a (2) 5ab2c 与一13aBe (3) 3/77/7 与 mn (4) 9// 与 同类项概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做 同类项 。 2牛刀小试:下列各组单项式是不是同类项为什么 (1) - 36 与 26c (2) 2/y 与 2x/ 1 (3) —— ab 与一13ab (4) 一与 2 3点将台: 请你写出一个单项式，然后钦点另一位同学来写出一个它的同类项. 两同：字母同，相同字母指数同！ 两无关：与系 数无关，与字母顺序无关！ 4挑战一下: 如果2石力与一 3ab是同类项，那么x=, y =. 三、探索活动2：怎样合并同类项 7.武一武：如图，大长方形由两个小长方形组成，求这个大长方形的面积。 S/ S=5n 总面积：S =8n+5n 或总面积：S=(8+5) n 8n+5n =(8+5) n = 13n 捶包类项合并成一项就叫做合并同类项O 根据是：乘法分配律的逆运用 。 2,生活中的例子：2块巧克力+3块巧克力二5块巧克力 3个苹果+ 4个苹果=7个苹果 等等。 3.合作学习:计算并归纳总结合并同类项的方法。 (1) 1a- (1) 1a- 3 a (7 — 3) a 4a 五、当堂检测：合并同类项 五、当堂检测：合并同类项 四、例题讲解：1 四、例题讲解： 1 .例1:合并下列各式中的同类项: ⑴一 3x + 2y (2) a-3 石 6+5 - a-3 ad-7 解:—3 x+ 2 ―― 5 x—~ly + 2 二一3 x- 5 x+2y-7 y +2 5x - 7y + 2 找 移 44+2/= (4+2) ? = ； -9//+5/Z = (-9+5) 6/ = -4/1/ ； 5朗+曲一13/= (5+1 — 13) aS =TaB 。 特别注意：+a6的系数是+ 1,千万不能漏掉！ .合并同类项的法则：把同类项的系数相加，作为结果的系数，字母及字母 的指数不变。 .牛刀小试:下列各题合并同类项对不对不对的请指出错在哪里。 a +a = 2a + 3b= 5ab -2x + 2x = x (4) 5y2-3y2 = 2 4x 4x2y3-5x2y3 = -x2y3 =(-3-5) x+ (+2-7) y +2 并 =(—8) x+ (—5) y+2 =-8x-5 y+2 .例题总结：合并同类项的一般步骤： 1、首先要找到同类项，并在同类项下面画横线，或波浪线以区分不同的 同类项。 2、其次利用加法交换律把同类项移到一起，移动时注意每一项都包括它 ? ? 前面的符号。没有同类项的项要照抄下来。 3、把同类的项利用合并同类项的法则分别进行合并，并用加号连接。 ? ? 合并同类项可以对多项式进行“瘦身”运动。 .你讲我写.(2) M一3ab士5—百一3ab-7 解： 原式二 石2-W—3 ab— 3 石6士 5