《丰年喜雪》教学设计-优秀教案.docVIP

学科 音乐 年级 二年级 教科书版本及章节 苏教版二上第八单元 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 丰年喜雪 单元（或主题）教学设计说明 二年级学生年龄小，天性活泼，在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上 要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。 本单元在设计听、唱、念、动等音乐活动中，让学生充分感受动机的快乐和新年习俗，初步感受音乐的不同风格。通过音乐游戏和儿歌诵读，进一步熟悉二分、四分、八分、四分休止节奏组成的节奏型，开展声势律动学习，增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 单元（或主题）学习目标与重点难点 单元目标： 在听、唱、念、动等音乐活动中，让学生充分感受动机的快乐和新年习俗，初步感受音乐的不同风格。 初步养成良好的歌唱习惯，能用自然地声音演唱《过新年》和《小雪花》，体验二拍子和三拍子的不同韵律，能听辨节拍的不同。感受并能在演唱中较好地表现歌曲不同的情绪特点。 通过欣赏《窗花舞》和《堆雪人》，感受与体验音乐所表达的欢快、活泼的情绪，积极参与岁月律动等音乐实践活动，表现出较好的身体协调性，能通过声势动作对音乐段落的变化作出反应。聆听、熟悉单簧管音色和童声合唱。 通过音乐游戏和儿歌诵读，进一步熟悉二分、四分、八分、四分休止节奏组成的节奏型。能通过模仿较为准确地表现童谣《金鼓槌》中的附点八分节奏。在活动过程中能表现出较好的于同伴合作的意识和能力。 认识大锣，了解其音色及图形符号，掌握其演奏方法。能与同伴较为默契地用鼓和大锣为歌曲《过新年》伴奏，提高看图形谱演奏的能力，增强内心节奏感，初步感受民族打击乐器的表现力。 单元重点： 听辨二拍子和三拍子并体验二种拍子的不同韵律。 用优美的声音演唱《小雪花》 用欢快活泼的声音演唱《过新年》 认识大锣并用小鼓和大锣为歌曲《过新年》伴奏 单元难点： 二声部合作儿歌诵读《金鼓槌》 3.单元准备： 碰铃、大锣、小鼓、教学课件 课时安排： 3课时 第1课时教学设计 课题 小雪花 课型 新授课 教学内容 教学内容： 听《堆雪人》 唱《小雪花》 学习者分析 二年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上 要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，增加对乐理知识的学习，在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。 学习目标确定 初步了解童声合唱这一演唱形式。知道合唱是由两个或两个以上不同声部组成的。 感受并体验三拍子的优美，学唱歌曲《小雪花》。 能用碰铃为《小雪花》伴奏。 学习重点难点 教学重点： 在听、唱、动等音乐活动中感受下雪天的快乐和音乐带给我们特殊的欢快情绪。 教学难点： 一字多音的演唱 6.学习活动设计 环节一：了解童声合唱，并在实践中感受有休止符的节奏给人带来的欢快。 谈话：今天开始我们学习第八单元，第八单元的主题是什么呢？（出示单元名称——丰年喜雪）你喜欢雪吗？为什么？ 学生交流 有一部动画片叫《雪孩子》，里面的主人公是小白兔，瞧，小白兔和兔妈妈在干什么？ 学生欣赏视频《堆雪人》并交流他们在干什么？ 出示4/4 X X X XX 念一念，找出在这首歌曲中这条节奏出现了几次？ 加入歌词念一念这一节奏 第二遍聆听，跟着音乐读一读“挥起小铁锹，滚着雪球跑，北风吹口哨，雪花把舞跳。” 出示身上有节奏的雪人“X X X”“X0 X0 X0”自己念一念，两种节奏给你什么不同的感觉？ 小结：有休止符的节奏感觉更快乐。 环节二：感受三拍子的韵律，基本唱准歌曲《小雪花》 感受歌曲 欣赏完欢快的《堆雪人》我们再来欣赏一首《小雪花》它们的情绪一样吗？ 学生第一遍听范唱，跟着音乐摆动身体。 交流情绪（优美、轻柔）就像洁白的雪花从天空中很温柔地飘到我们的身边。 学一学雪花飘落的样子 第二遍听音乐，跟着做三拍子的韵律（拍手、雪花飘、雪花飘）2个乐句换一个雪花飘的动作，第1、2乐句双手在脸部前面转手腕两下一高一低；3、4乐句单手从上往旁边转手腕；5、6乐句双手从头顶往两边转手腕。 这是几拍子的歌曲？ 学唱歌曲 ①“小雪花真美啊！我忍不住想用歌声来赞美它的美丽。”教师示范演唱第5、6乐句。课件出示乐谱。 ②有感情地读一读这句话。 ③跟老师用柯达伊手势唱一唱乐谱。注意声音的优美。 ④解释一字多音并唱一唱。 ⑤跟琴唱一唱，用优美的声音唱。 ⑥有节奏地念第一段歌词 ⑦跟琴演唱第一段，注意第3、4乐句的音准。 ⑧完整跟伴奏演唱第一段歌词。 环节三：