五年级上册数学教案-6可能性︳西师大版(20210510113703).docxVIP

可能性 一：教学内容 西师版五年级上册第六单元可能性例 1 、例 2、例 3 、课堂活动 1、练习二十六第 3 题第 4 题及拓展训练。二：教学目标 知识与能力目标： . 感受生活中的可能性现象，能说出所有可能的结果。 . 知道分类标准不一样，可能性结果也不一样。 . 掌握可能性大小与个数和区域面积有关。 . 会制定公平的游戏规则。过程与方法目标： . 通过大量的生活实例与实践活动，培养学生对某一具体事件 发生可能性的分析能力。 . 通过小组讨论和合作研究的过程，培养学生的交流能力和团队合作精神。 情感态度价值观目标： . 使学生参与数学学习活动，充满好奇心和求知欲，体验学习数学活动中的成功快感，树立自信心。 . 在学习中养成质疑和独立思考的习惯。三：教学重难点 . 重点：能准确说出可能性事件所有可能的结果，掌握可能性 大小与个数和区域面积有关。 . 难点：准确说出可能性事件所有可能的结果。四：教学具准备 多媒体课件，一元硬币，纸牌五：教学过程 （一）引入 看图片一 ?猜可能性一 ?点题 . 看图片 出示彩票图，提问：这是什么？ . 猜可能性 提问：假如今天你的爸爸也买了一张彩票，猜猜 有几种可能的结果？ . 点题 也就是说买彩票的结果不确定，像这样的现象我们称为可能性现象，今天我们就来学习可能性的相关知识。 （二）新课 （ 1） 活动 1: 抛硬币 看视频 一^猜想 一操作 一汇报 一小结 一数学家的 实验 . 看视频 ①先介绍这是一场足球比赛的开场， 中间的是裁判， 两边分别是两个队的队长。②再观看视频提问：裁判在干什么？抛硬 币的作用是什么？ . 猜想 ①猜猜硬币落地后有几种可能的结果，具体说说那 几种？②介绍：有数字的一面称为正面，有花的一面称为反面。③提 问：抛硬币的方式决定开球顺序公平吗？为什么？ . 操作 ①齐读活动要求（先完成的小组长上讲台填写数据） ②以小组为单位，组长从信封里拿出 1 枚一元硬币，组长记录正反面分别出现的次数，其余 5 人每人抛 2 次，一共抛 10 次。 . 汇报 完成的小组的组长依次上讲台填写数据。 . 小结 ①请算出正面朝上和反面朝上的总次数②提问： 正 面朝上的总次数与 50 次相比怎么样？反面朝上的总次数与 50 次相比 怎么样？ 如果再继续抛下去，又会怎样？③当我们实验的次数越多， 出现正面朝上和反面朝上的次数越接近。 . 数学家的实验①让学生观察数据②让学生总结（通过我们和 数学家的实验发现出现正面朝上和反面朝上的可能性相同，及抛硬币 的方式是公平的。） 反馈练习 1: 我们班有 10 个小组，抽签决定一个组的同学去参加 游园活动。请问有几种可能的结果？有哪几种可能的结果？ （独立思考，抽生回答） （ 2）活动 2: 摸纸牌 读题一观察操作讨论 一汇报一* 小结 . 读题 我这里有 3 个问题，分 3 大组分别解决 1、2、3 这 3 个问题。 . 观察、操作、讨论 ①请组长拿出去掉大小王的纸牌，以小 组为单位观察这幅纸牌的花色、 数字、字母。②教师巡视指导， 引导 学生说出可能出现的结果。 ③小组合作讨论为什么可能性的结果不一 样，可能性的大小不一样？ . 汇报 ①按花色分有 4 种不同的结果，可能性相同，因为每 种花色都是 13 张。②按数字分有 9 种不同的结果，按字母分有 4 种 不同的结果。 结果不同是因为分类标准不同。 抽到数字和抽到字母的 可能性不同是因为字母有 16 张， 数字有 36 张。 ③既按字母分又按花色分有 16 种不同的结果，因为字母 J 有 4 种花色，字母 Q有 4 种花 色，字母 K 有 4 种花色，字母 A 有 4 种花色。 . 小结 分类标准不一样，可能性的结果也不一样。可能性的大小与个数有关。 （三）练习 提升练习 1：同时抛两枚一元硬币，说说硬币落地后所有可能的结果。 ①两枚都正面朝上②两枚都反面朝上③一枚正面朝上一枚反面朝 上 提升练习 2：转转盘（ 1 ）猜一猜转盘 1 中的指针可能落在哪一个区域？可能性一样吗？（ 2）转盘 2 中的指针可能会指向哪里？可能 性一样吗？（ 3）对比思考可能性大小与什么有关？ 提升练习 3：小朋友们玩游戏，他们想用掷骰子来决定谁先玩， 这两个骰子该选哪一个比较公平？为什么？任意掷一次， 掷得的点数可能是？ 拓展训练 4：摸卡游戏（闯关，共 5 关， 9 张卡片，分别写着 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8 、 9 ） 第一关： 从中任意摸一张卡片， （ 摸完后放回） 有几种可能的结果？ 有哪几种可能的结果？ 第二关：把卡片分成单数和双数，任意摸一张（摸完后放回）有 几种可能的结果 ? 第三关：从中任意摸一张卡片，（摸完后放回）摸到单数的卡片有几种可能的结果？ 第四关：从