三年级科学上册2.5《蚂蚁》教案(新版)教科版.pdfVIP

5. 蚂蚁 【教学目标】 科学概念 1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。 2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触角，胸部有 3 对足。 过程与方法 1、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。 2、想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。 情感、态度、价值观 以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。 【教学重点】 经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。 【教学难点】 观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。 【教学准备】 每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。 教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白纸、放大镜、小盆子、小石块。 【教学过程】 一、课件展示蚂蚁的生活，导入新课 教师展示，蚂蚁活动的幻灯片 ppt1 —— 2，提出问题，蚂蚁是昆虫的代表，大家想知道 它哪些方面的知识？ 学生根据生活经验猜测。 根据学生的猜测随机展示 ppt3 —— 6 课前要求大家找蚂蚁，在校园找到蚂蚁了吗，是否惊扰了蚂蚁？ 我们来看看蚂蚁身体 结构的特点。 二、观察蚂蚁的身体 （一）室外观察蚂蚁 1、交流有关蚂蚁的经验。 2、观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。 3、教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。 4、学生到校园找好的地方观察蚂蚁。 1 关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、 运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。 设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关 系等方面的信息。 （二）室内观察蚂蚁（用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况） 1、教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？” 2、学生讨论方法，教师整理。 3、选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。 出示 ppt7 —— 8 观察蚂蚁的要求： （1）蚂蚁身体弱小，很容易受到伤害，我们不要直接用手指触碰它的身体， （2 ）观察时不要打开昆虫盒的封口，以免蚂蚁走掉， （3 ）边观察边画一画，看看蚂蚁的身体有哪几部分组成，每部分的名称是什 （4 ） 观察结束后，请把蚂蚁送回家。 学生观察结束后，出示 ppt9 —— 10 概括蚂蚁身体特点。 关注： 学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁， 是否能观察到蚂蚁的身体结构、 和 运动方面的信息并记录。 设计意图： 设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁； 通过观察了解蚂蚁在身体结构、 运动等方 面的信息。 三、进一步观察蚂蚁 出示 ppt11 并提出问题，这儿有两只蚂蚁在“打架”，它们是真的“打架”吗？ 学生讨论猜测。 教师讲述： 蚂蚁的头上都长有一对触角， 触角里有专门闻气味的细胞组织。 两只蚂蚁触角相 交是在交流信息。 另外，蚂蚁的身体能分泌一种有特殊气味的信息素， 蚂蚁走一段路就把自己身体里分泌的信 息素遗留在路上，作为路标。一旦找到食物，便通过触角嗅闻气味，找到原路回去，蚂 蚁碰碰触角是为了识别气味，传递信息。 ( 出示 ppt12 —— 14) 教师提问：如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的信息素，结果会怎样？ 四、交流其他发现 1、学生交流观察蚂蚁中的其他发现。 2 2、组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的 问题。 （出示 ppt15 —— 17） 关注：学生对同学意见是否愿意倾听。