直线与平面平行的判定教案2.docVIP

精品word 精品word PAGE / NUMPAGES 精品word 直线和平面平行的判定 一、素养训练目标 1、理解并把握直线和平面平行的判定定理，会运用定理证明直线与平面平行问题； 2、领悟将空间的线面平行关系转化为线线平行关系的转化数学思想，同时让同学生疏理论来源于实践，并应用于实践． 二、教学重点、难点 1．教学重点：直线与平面平行的判定定理及应用． 2．教学难点：直线与平面平行的判定定理的归纳与机敏运用． 三、教学手段及教具预备 1、运用多媒体电脑教室，教学课件； 2、教具预备：直线2条、平面、长方体模型各一个。 四、教与学双边活动过程设计 〔一〕复习旧知，创设问题情境． 师：直线和平面的位置关系有几种，分别是什么？ 生：直线和平面的位置关系有三种： aα a α a α a α P 师：用符号语言怎样表达？ 生： 符号表示： aα a∩α=P a∥α 师：直线和平面平行的定义怎样？ 生：假设一条直线和一个平面没有公共点，那么这条直线和这个平面平行． 〔二〕提出问题. 师：可不行以用这个方法判定直线与平面平行？还有没有更好的方法？ 〔三〕引导同学探究新知，觉察定理. 师：直线和平面平行的判定不仅可以依据定义，还有更好的方法．让我们先来观看(动手操作)： 【实例1】如图1，将一本书平放在桌面上，翻动书的硬皮封面，封面边缘AB所在直线与桌面所在平面具有什么样的位置关系？〔模型演示〕 AB【实例2】门框的对边是平行的，如图2，a∥b，当门扇围着一边b转动时，另一边a始终与b所在的平面……？ A B a a b 图1 图2 ——启发同学观看，乐观进行思考，探究、总结归纳直线与平面平行的判定定理。 生：不会有公共点，即a平行于b所在的平面．由此我们得到： 直线和平面平行的判定定理：假设平面外一条直线和这个 平面内的一条直线平行，那么这条直线和这个平面平行． 符号表示为：aα，bα，a∥ba∥α 师：从上面的判定定理我们可以得到证明一条直线和一个平面平行的方法，是怎样的？ ——引导同学深化理解，形成学问方法。 生：只要在这个平面内找出一条直线和直线平行，就可断定这条直线必和这个平面平行，即：线线平行线面平行． 学问准时反响：在长方体中，指定一条棱所在直线，找出与该棱所在直线平行的平面。 〔模型演示〕 〔四〕应用定理，稳固与提高 ABCDEF1、学习 A B C D E F ：空间四边形ABCD中，E、F分别是AB、AD的中点． 求证：EF∥平面BCD． 分析：依据直线与平面平行的判定定理， 要证明EF∥平面BCD，只要在平面BCD内 找始终线与EF平行即可，很明显原平面BCD 内的直线BD∥EF． 生：证明：连结BD． 性，这三个条件 AB A B C D E F 例题变式训练：空间四边形ABCD中，E、F分别是 AB、AD上的点，且AE=AB，AF=AD 求证：EF∥平面BCD． 2、A组根底练习： 推断以下命题是否正确： 〔1〕直线和一个平面平行，就和这个平面内任何直线都平行； 〔 〕 〔2〕平面外有两条平行直线，一条和平面平行，那么另一条也和这个平面平行；〔 〕 〔3〕假设两直线平行，其一在平面内，那么另始终线平行于此平面； 〔 〕 ABCDPM〔4〕假设两直线a // b，那么a平行于经过b的任何平面。 A B C D P M B组提高练习： 〔1〕如图，点P是平行四边形ABCD 所在平面外一点，M为PD的中点， 求证：PB∥平面MAC. 分析：连结BD交AC于O， 连结OM，那么PB∥OM ABCDFEA1B1C1D1(2) 如图，正方体ABCD-A1B1C1 D1中，E、 A B C D F E A1 B1 C1 D1 求证：EF∥平面BB1D1D. (3) 如图，正三棱柱ABC-A1B1C1，在AC上找一点D， ABCC1B1A1D使AB1 A B C C1 B1 A1 D 分析：取AC的中点为D， 那么AB1与∥平面DBC1. ABC A B C V P 一木块如下图，点P在平面VAC内，过点P 将木块锯开，使截面平行于直线VB和AC， 应当怎样画线？〔模型演示〕 〔五〕新学问总结，形成学问方法体系 师：通过这节课我们的学习，你觉得把握了哪些学问和方法？有什么体会？ 生：把握了直线和平面平行的判定方法．学习直线和平面平行的判定定理，关键是要会把线面平行转化为线线平行来解题． 〔六〕课外作业布置 以下两题中任选一题或两题做作业： 〔1〕P62 习题2.2 A组 第3题； A