在减负下培养小学生英语词汇学习策略初探.pdfVIP

- - -. 在“减负〞下培养小学生英语词汇学习策略的初探 一、 小学英语词汇学习的意义与现状 在外语学习中，学生要掌握的一个最重要、最根本的方面就 是词汇，词汇量的大小直接影响一个学生各项语言技能的开展。 如果没有储藏一定数量的词汇，就不能实际运用语言活动。因此， 词汇教学是英语教学的一个重要组成局部，特别是小学生在学习 英语中尤为重要。 在目前的教学实践中，尽管许多教师对英语词汇教学非常重 视，也投入了不少时间，但实际效果往往不如到达预期效果，学 生对单词掌握情况和运用程度也会不尽人意。这些情况会让很多 教师感到很困惑。特别是在目前的减轻学生课业负担的情况下， 学生的在校的时间短了，课外作业量也比以前少了，学生与词汇 “打交道〞的时机也随之减少了，这对于学生掌握词汇更增加的 困难。同时，也给我们英语教师的词汇教学带来了更大的挑战。 在这种情况下，积极地采用有效的学习策略是一个行之有效的方 法。 在 ?英语课堂标准 ?中，积极提倡教师要培养学生使用有效的学 习策略，并指出： “使用有效的外语学习策略，不仅可以大面积地 改良外语学习方式，提高学习效果和质量，还可以减轻学习负担。 另外，把学习策略的培养渗透到教学之中，可以促进学习潜能偏 低或智力发育迟滞学生的学习，减少他们学习的困难〞。①笔者 认为教师应通过平时的词汇教学活动，有意识地向学生渗透词汇 . . 文档 . - - -. 学习策略，注重培养学生课外自主学习的能力，帮助养成良好学 习方法，从而使学生真正掌握和记住英语词汇，提高运用英语的 能力。这样做才能真正地减轻学生的课业负担。 在笔者的教学实践中，深深地感到：词汇学习策略对学习英 语有很大的影响，特别是对学习成绩居中等或较低的学生影响会 更大一些。这些原因都要求英语教师在教学中积极培养学生学习 策略，并积极地对他们进展训练。 二．培养学生词汇学习策略使用的原那么 英语教师对学生词汇学习策略使用的培养，必须要依据不同 的学习目的和学习容来调控学生的学习策略，进而到达提高学习 成绩的目的。同时，英语教师必须要以英语词汇积累为主线，在 课上的语言活动中要开展学生的词汇学习策略，从而扩大学生的 实际掌握的词汇量， 才能真正做到培养学生的英语词汇学习策略。 在教学实践中，特别是在当前“减负〞的形式下，教师要根据词 汇的特点和语言习得规律，笔者认为词汇教学应遵守以下几个原 那么： 1. 选择正确的词汇教学模式原那么 (1) 呈现词汇的意义 呈现词汇的目的是让学生掌握单词的意思、构成及其用法。对于 所学单词的各个方面要采用不同的方式， 以便得到最正确的效果。 词汇的呈现的方法有：实物、动作、教学挂图、肢体语言、定义、 问答以及信息沟等。在具体教学中，可以采用一种或多种方式呈 . . 文档 . - - -. 现单词，以便学生更好地掌握单词。 (2) 运用词汇 运用词汇是学生掌握词汇的关键所在，也是我们英语教师 所 追求的最根本的目的。只有通过学生积极的、有意义的参与，才 能掌握所学词汇，所以，教师应在教学中，应设计多种有趣的活 动，目的在于使学生运用新学的词汇。 2. 词汇的选择原那么 (1) 词汇的选择必须要反映学生的需求和兴趣。因此，应根据 教学实际的话题选择词汇。要选择学生所关心和日常生活中现实 存在的话题，这样，所涉及的词汇也自然成为学生所关心的词汇。 同时，也能提高学生的学习兴趣。 (2) 词汇的选择要与学生的亲身经历、生活相关的词汇，这样 有利于吸引学生参与活动，也能使学生有成功的体验，从而提高 他们学习词汇的兴趣。