西师版小学数学四年级下册混合运算教案.pdfVIP

. 四那么混合运算 黄晓平 【教学内容】 ：义务教育课程标准实验教科书〔西南师大版〕四年级〔下〕第 1~2 页例 1、 例 2，课堂活动第 1~2 题，练习一第 1~3 题。 【教学目标】： 1.经历探索四那么混合运算的运算顺序的过程，理解小括号在四那么混合运算中的作 用，能正确进展三步计算的四那么混合运算。 2.感受两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别， 掌握没有括号和带有小括号的 四那么混合运算顺序。 【教学重点】： 经历探索三步混合运算的运算顺序，并掌握这个运算顺序。 【教具、学具准备】： 多媒体课件。 【教学过程】： 一、激趣导入 1.有谁知道四那么混合运算的运算顺序呢，请你告诉同学们。〔这个小朋友说得非常好〕 在四那么 混合运算中只有乘除法或只有加减法——从左往右依次计算 在四那么 混合运算中既有乘除法又有加减法——先算乘除法、后算加减法 在四那么 混合运算中有括号的——先算括号里面的，再算括号外面的 2.说出以下各题的运算顺序，并进展口算：〔等两秒〕 50 ＋ 160÷40 120－144 ÷18+35 ＝50+40 ＝120－8+35 ＝90 ＝112+35 ＝147 教师：这节课我们就在掌握了这些知识的根底上继续研究四那么混合运算〔板书课题〕。 二、有趣学习 1.教学例 1 多媒体课件出示教科书例 1 的情景图，将图中的对话框改为“我们一共要做 200 个灯笼〞， . 总结 . “每天做 20 个，照这样计算，做了 7 天，还剩多少个〞。教师引导学生理解图意后，问学 生：怎样求还剩多少个， 能用原来学习的知识来解决这个问题吗？学生讨论后答复。 教师指 导学生这样想， 要求还剩多少个，应该用 200 个减去做了的个数； 要求做了的个数，应该用 20 ×7 ； 〔请××学生上来板书算式〕 算式列成 200-20 ×7。然后请板书的学生说说自己的思考过程。 〔再请学生分别说说这个算式的计算过程，每一步的含义。〕 教师： 200-20 ×7 这个算式应该先算什么，再算什么？ 学生：应该先算 20 ×7 ，再用 200 减去它们的乘积。 教师： 算式的运算顺序与解决问题的顺序一样。 同学们能计算出来吗？学生解答后， 重点就 运算顺序再让学生说一说为什么要先算乘，再算减。 教师： 同学们对前面的知识掌握得不错。 下面我们看这个问题要发生什么变化？多媒体课件 把小女孩的对话框改成教科书上的对话框。让学生观察后发现，“每天做 20 个〞变成“ 4 天做了 80 个〞。 教师： 题目这样变化以后， 又该怎样解答呢？指导学生分析出右图的解答过程， 在此根底上 列出混合运算算式。教师随学生的答复板书： 200-80 ÷4 ×7。 教师：从做灯笼这幅图的要求来看，要先算什么，再算什么，最后算什么呢？ 学生：从这幅图来看，应该先算每天做多少个，就是 80÷4；再算 7 天做多少个，也就是用 80 除以 4 的商去乘 7；最后算还剩多少个，用 200 减去它们的乘积。 【合作探究、小组讨论】