苏教版一年级上册《有关0的加、减法》数学教案.docVIP

　　苏教版一年级上册《有关0的加、减法》数学教案 　　第八单元 10以内的加法和减法 　　第3课时 有关0的加、减法 　　教学内容： 　　课本第48--49页。 　　教学目标： 　　1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。 　　2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。 　　3、感受数学与生活的联系，初步体会函数。 　　教学重点： 　　让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。 　　教学难点： 　　认识有关0的加、减法的计算规律。 　　教学过程： 　　一、故事导入，激发兴趣。 　　一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备3个桃，并对它们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。”小猴们一听，非常高兴。中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三呢，一口气吃了3个，小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃了几个桃？ 　　二、教授新知： 　　1、操作学具： 　　讲述：同样是3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。请你们用学具盒中的图片你替桃，分别演示一下三只小猴吃桃的情况。 　　2、教学例3： 　　讲述：请大家把书翻到下面写着“48”的那一页。这页书上面的两幅图告诉我们什么？把看到的告诉同桌。 　　指定三人说图意。并提问：要算“现在有几人”，怎样列式？为什么要用减法算？等于多少/为什么等于0？指名说说算式中每个数表示的意义。 　　3、教学例4： 　　交代：投影出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了什么，同桌互相说一说，再指名说一说。 　　提问：谁能算出“两盆一共开了几朵花”？列出算式。 　　学生完成后，集体订正，并说说为什么列成5+0，为什么等于5。 　　一盆开了5朵，另一盆一朵也没有开，所以 　　5 + 0=5 　　左边一盆开 右边一盆一朵 两盆一共 　　的朵数 也没有 开的朵数 　　4、教学“试一试”。 　　讲述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一比。 　　（出示0+3和3-0）先用小棒摆一摆，然后同桌交流，小组计论说说怎样想的，再填在课本上。 　　教师巡视指导，指名板演。 　　提问：0+3为什么等于3？3-0为什么也等于3？ 　　5、小结。 　　今天我们学的知识都和几有关，谁能有一句话说说这节课学会了什么？随学生回答板书课题。 　　三、巩固深化，应用拓展。 　　1、“想想做做”第1题。 　　讲述：刚才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出没有了。所以它就出去找食物。后来它发现了两棵树，就印在我们书上，看“想想做做”第1题。 　　提问；在你们的帮助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴现在有几个桃吗？晚餐它吃了几个？还剩几个？ 　　学生完成书上的填空后，小组检查订正。 　　2、“想想做做”第2题。 　　先独立完成，做完后再小组交流，全班交流。 　　3、“想想做做”第3题。 　　讲述：你看到了什么？把看到的说给你的同桌听，再列出算式。 　　4、“想想做做”第4题（口答） 　　讲述：根据刚才看到的，谁能把每组题整好队，按顺序说说。 　　四、课堂总结： 　　今天这节课我们学习了什么？有关0的加、减法怎样算？ 　　板书设计： 　　有关0的加、减法 　　3-3=0　5+0=5　3-0=3 　　一个数加上0还等于这个数，一个数减去0也还等于这个数。 　　教学反思： 　　教学本课要把5以内的加、减法知识和0的认识结合起来。 　　首先通过情境操作让学生明白了减法在生活中的运用，当减法的结果为0时很自然就会根据0的意义引出对这类算式的理解。 　　同样根据增加或者减少0个数时对结果没有影响，在计算中再次渗透0的意义，从而更好地理解了有关0的加、减法并掌握了其算法。 　　小编推荐 　　苏教版一年级上册《9加几》数学教案 　　第十单元 20以内的进位加法 　　第1课时 9加几 　　教学内容： 　　课本第88--89页。 　　教学目标： 　　1、引导学生探索和理解计算9加几的方法，并能正确； 　　2、逐步培养学生探究的意识，鼓励算法多样化，培养； 　　3、在参与数学活动的过程中逐步养成独立思考的习惯； 　　教学重点： 　　理解和掌握9加几的计算方法； 　　教学难点： 　　对“凑十法”算理的理解； 　　教学方法： 　　组织学生联系实际情境和生活经验，自主探索算法，通过对不同算法的交流、体会和比较，理解并学会“凑十法”。 　　课前准备： 　　小棒2捆；学生准备小棒2捆。 　　教学过程： 　　一、创设情境，激趣导入 　　出示手偶“小猴灵灵”，教师表演并配音：小朋友，我是小猴灵灵，今天我来和大家一起学习，好吗？我们先来做一个游戏：请小朋友从袋子里先取9个桃（实物图），再从袋子里随便取出一些桃。你能提出什么问题？（一共取了几个桃）会列算式吗？