一年级下册语文教案《彩虹》第二课时.docVIP

　　《彩虹》教学方案 　　教学目标 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，注意分句的停顿，并能试着读出问句的语气。 　　2.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 　　教学重点 　　理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 　　教学难点 　　理解课文内容，体会小作者通过彩虹要表达的心愿是什么。 　　课时安排 　　2课时。 　　教学过程 　　第二课时 　　一、复习导入 　　1.学生朗读课文，主要检测学生朗读的熟练程度，长句子的连贯性。 　　2.教师读课文。 　　【设计意图】复习导入是教学中比较常见的一个环节，复习朗读课文，一方面可以复习复习生字词，读顺句子，另一方面可以使学生快速进入到学习情境中，更好地展开教学。 　　二、朗读课文，整体感知 　　1.集体认读字词，巩固强化。 　　课件出示生词：彩虹 一座 提着 浇花 水壶 洒下 挑水 高兴 拿着 梳头 镜子 系在 秋千 花裙 荡来荡去 飘来飘去 　　2.自由朗读课文。 　　3.指名读学生自己最喜欢的自然段。 　　【设计意图】朗读课文，认识字词，不仅可以强化生字词，同时请同学们朗读自己喜欢的段落，可以激发学生的兴趣，参与到课堂中来。 　　三、品读感悟，深入探究 　　（一）课件出示第一自然段。 　　雨停了，天上有一座美丽的桥。 　　【课件出示彩虹的图片】问题引导： 　　1.一座美丽的桥指的是什么？（彩虹）为什么说彩虹是一座美丽的桥？（指生说说桥和彩虹的相似之处）你能用上比喻手法说说这句话吗？ 　　2.你还能想出其他的比喻句吗？ 　　弯弯的月亮像小船。红红的苹果像太阳。黑黑的眼睛像葡萄。天边的彩霞像裙子。 　　3.指生说说对彩虹的了解和认识。 　　4.教师引导学生了解彩虹形成的原因，为什么会在雨后经常出现。 　　过渡：课文中的小姑娘发现了一座美丽的彩虹桥，接下来她对哪些人说了自己的心里话呢？向他们诉说了什么样的心愿呢？ 　　（二）我向爸爸说。 　　课件出示： 　　爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？ 　　1.教师示范、引导学生朗读我向爸爸说的话。 　　2.【课件出示爸爸浇水种地的图片】引导学生理解爸爸浇水种地的辛苦，理解爸爸的不容易，让学生领会我是一个有爱心和孝心的好孩子。 　　3.引导学生思考：爸爸高兴不高兴？他会怎么跟我说？ 　　4.再次指导学生朗读本段，读出我一心为爸爸着想的感情。 　　（三）我向妈妈说。 　　课件出示： 　　妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？ 　　1.教师示范，引导学生朗读我向妈妈说的话。 　　想一想，为什么我要走上桥为妈妈照镜？（【课件出示妈妈照镜梳头的图片】引导学生说说妈妈为我们洗衣做饭，体会她生活的不容易） 　　2.引导学生理解：为了回报妈妈对我的爱，我要走上彩虹桥，拿着梳头用的镜子为妈妈照明梳头。 　　3.让学生领会我是一个有爱心和孝心的好孩子。 　　4.指导学生朗读本段，读出感情以及我的童真。 　　（四）我向哥哥说。 　　课件出示： 　　哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ 　　1.教师示范、引导学生朗读我对哥哥说的话。 　　2.【课件出示秋千图片】指导学生说说对秋千的认识或者玩秋千的经历。 　　3.荡来荡去 飘来飘去 ________ ________ ________ ________ 　　4.指生读句子，引导学生想象画面，感受我内心的快乐。并用合适的词语来形容一下我是一个什么样的小姑娘。 　　5.哥哥会不会高兴？哥哥会怎么跟我说？ 　　（五）总结。 　　1.小朋友都要拿着什么到彩虹桥上去？ 　　2.她想拿着这些东西在彩虹桥上做什么呢？又想象成什么了呢？ 　　帮爸爸给花浇水--下雨 　　拿着镜子照妈妈梳头--天上多一个月亮 　　荡秋千--花裙子成了一朵彩云飘来飘去 　　我是个很会想象的小姑娘。通过这座美丽的彩虹桥，寄托着我对家人充满童真的一片爱心。 　　【设计意图】逐段分析，不仅可以理清结构，分析行文思路，更可以详细解读每一部分内容，让学生了解文章内容。 　　四、拓展延伸 　　1.假如你也能走到彩虹桥上，你想对谁说些什么？为什么会这样做？ 　　________,如果我________________________，__________________？我__________,你高兴吗？ 　　2.你觉得小姑娘高兴吗？为什么？ 　　3.说说你从小姑娘身上学到了什么？ 　　我从小姑娘身上学到了要：__________________________________