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一年级下册科学 集体备课教学设计 一年级下册科学 集体备课教学设计 授课教师： PAGE PAGE # 一年级下册科学 集体备课教学设计 一年级下册科学 集体备课教学设计 授课教师： PAGE PAGE # 课题 发现物体的特征 课时U划 第1课时 教学 目标 .科学概念目标 我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。 .科学探究目标 用各种感官观察和描述/、同的物体。 用两两对比的方法对物体进行观察。 教学 重点 能较准确地描述出物体的特征。 教学 难点 用两两对比的方法对物体进行观察。 教学 准备 玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、 纸片、木块、一次性塑料杯每组一套 板书设计 教 学 过 程 教学 环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、聚焦（预设5分钟） .教师随便拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书“物体”。 .提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？（比如铅笔细长，橡皮白 色，桌子很大等） .学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。 二、探索1:单个物体观察（预设10分钟） .认识几种常见的物体 过渡：老师今天准备了 8种物体，让我们来看看都是谁？（出示幻灯） 根据图片的顺序，学生口答完成名称连线，认识 8种常见的物体。 .激趣：老师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？ .说明要求：每人选择一种物体进行观察。 讨论：万一几个人要观察同一种物体，那该怎么办？（引导：可共同观察，但若 能分类观察更好。） .组长领取实验器材，组员每人选择一种物体进行观察。 .组织交流：怎么观察，发现什么特征？（板书揭题：发现物体的特征） 三、探索2:两个物体比较观察（预设 18分钟） .在学生发言的基础上，介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。 看一看：颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等 闻一闻：气味 摸一摸：粗糙程度、厚薄等 掂一掂：轻重 .活动手册指导说明 翻开活动手册第1面，要求学生先写上日期，再说明“水”和“空气”这两列以 后再补充，然后指导贴图，并提示可以更改物体的名称，把“木块”改成自己观察的 其他物体。 课后 反思  课题 谁轻谁重 课时U划 第2课时 教学 目标 .用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重， 不同的方法可能导致比较结果的准确程度 /、同。 .轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。 教学 重点 1.质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量； 2.用掂量、称量等测量方法可以比较物 体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。 教学 难点 用称量的办法进行测量并记录 教学 准备 乒乓球、相同大小的木块和塑料块、 相同材质和形状的小橡皮和人橡 皮、简易天平1台（含称量盘）、同 样大小的回形针若吓、学生活动手 册每组3条记录单、班级记录单 板书 设计 教 学 过 程 教学 环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、复习导入，聚焦概念 展示上节课用到的各种物体（乒乓球、木块、橡皮……）的图片，提问： “看一看我们观察过的这些物体，我们怎样知道它们的轻重呢？”让学生说 说如何知道物体的轻重。 设计意图：调查学生对比较轻重方法的原有认知水平，了解学习前的概 念掌握程度，为认识并实践科学的比较方法奠定基础，激发学生继续探究的 欲望。 二、围绕概念，实践探究 用不同的方法比较5个物体的轻重并排序。 .预测物体的重量。 （1）出示5个物体：乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形 状的小橡皮和大橡皮。在预测轻重之前，首先让学生认真观察比较这几个物 体的形状及大小。（其中，木块和塑料块的大小一样，两个橡皮的材质和形 状相同但大小不同，乒乓球是空心的且比木块大） （2）安排学生按照自己的想法预测排序结果并记录下来。排序方法采用 先提问“我们怎样记录排列的顺序呢”，引导学生讨论记录方法，在此过程 中教师将学生讨论的方法统一为一种，比如用数字表示轻重，数字越小，表 示越轻，即学生认为最轻的物体，就用 1表示，认为第二轻的，用 2表示， 最重的，用5表示。准备一张记录单发给每个小组，填好预测结果后贴在黑 板上（这样便于对比较的结果进行讨论）。鼓励学生说说预测的理由 （3）对每组的排序进行比较，将学生的讨论聚焦在“对于两块橡皮，你 们是如何预测的？同样大小的木块和塑料块，你们又是如何预测的？”这类 问题上，以引发他们的进一步思考。适当时，做简要的小结，说明预测有可 能不准，我们可以用生活中常用的方法来判断物体的轻重 课后 反思  课题 认识物体的形状 课时计划 第3课时 教学 目标 .许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。 .物体的形状会影响它的平铺方式。 教学 重点 知道许多物体有固定的形状，并且