素材小蜗牛教学反思、.docxVIP

小蜗牛教学反思 成功之处： 1.教学中教师注意抓住一些关键词语，引导学生读出感受。比方通过“已经〞一词，可以强调小蜗牛错过了原来的季节，分别遇到了“夏天、秋天、冬天〞；读“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来〞时，可以读得慢一些，进一步感受小蜗牛爬得慢的特点。 2.在教学中把图画、角色朗读有效地融入到其中，使学生在美丽的图画和丰富的想象习知识，了解自然，让语文课堂变得丰富多彩，提高了学习效率。 缺乏之处： 由于时间安排不太恰当，模仿练习对话环节显得仓促，学生说得不充分。 备课素材 【教材分析】 《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级生阅读。故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。【与文章相关的资料介绍】 〔一〕蜗牛与黄鹂鸟 〔阿〕门〔阿〕前一棵葡萄树 〔阿〕嫩〔阿〕嫩绿地刚发芽 蜗牛背着那重重的壳呀 一步一步地往上爬 〔阿〕树〔阿〕上两只黄鹂鸟 〔阿〕嘻〔阿〕嘻哈哈在笑它 葡萄成熟还早的很哪 现在上来干什么 阿黄阿黄鹂儿不要笑 等我爬上它就成熟了 〔二〕四季歌 叶芽叶芽点点，已经已经春天； 草莓草莓甜甜，已经已经夏天； 蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天； 白雪盖住地面，全变全变不见。