《典范英语》aL教学设计.docxVIP

（4a-L5 ）教学参考 Everyone Got Wet 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架， 帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂故事；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色地独 立朗读故事；能够理解故事情节；能根据提示复述主要故事情节；巩固字母组合“ ck ”的拼 读规律；能简单地改写故事结局。 非语言能力目标： 让学生了解 “集雨桶” 的用途， 培养学生的节水意识； 感受 Kipper 一家人在日常生活中的小乐趣。 二、课时安排 要求每周不少于两课时，每周至少完成一个故事。 三、教师要求 教师课前须熟读故事，了解故事内容。 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。 全英文授课。 四、教学用具 多媒体设备、 CD 机、课件（课题组提供） 。 五、课堂教学基本步骤 导入（ Lead-in ）：讨论故事标题，猜测故事内容 通过展示图片回顾已学故事情节，引出故事主题，为看图讲故事做好铺垫。 （ 1 ）教师利用 PPT 展示几幅已学故事图片，与学生互动： Look at this picture. （展示 1a-L8 最后一幅图） Do you remember the story? Who got wet in the story? How did they get wet? Look at this picture. （展示 1a-L20 第二幅图） Do you remember the story? Who got wet in the story? How did they get wet? （ 2 ）展示本课故事标题，自然过渡到讲故事环节： Today, we are going to learn a similar story. Everyone got wet in the story. How did they get wet? Did they fall into the river? Did they have a water fight? Let ’ s have a look. 看图讲故事（ Storytelling ）：理解故事情节，感受 Kipper 一家人日常生活中的小乐 趣 教师利用课件逐幅播放故事图片， 并用丰富的表情、 生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生感受 Kipper 一家人日常生活中的小乐趣。 （ Picture 1 ） It was a sunny day. The family were in the yard. Look. What is it? （指向图中的集雨桶） It is a water butt. What was wrong with the water butt? （ BQ: Was it leaking? ） The water butt was leaking. （指向漏水处） “ Oh, I have to mend it, ” thought Dad. （ Picture 2 ） Mum looked at the hose. （指向水龙带） What was wrong with the hose? The hose was leaking too. （指向图中漏水处） “ Oh bother! ” said Mum. （模仿妈妈的动作） Would Mum mend the hose? （ Picture 3 ） Dad mended the water butt. He put a patch on it. （指向集雨桶上的补丁） Was it an easy job to mend the water butt? No. “ What a tricky job! ” said Dad. （ Picture 4 ） Dad finished. But the water butt burst. All the water came out. Dad got wet. （指向 Dad ） （ Picture 5 ） Now let ’ s look at Mum. What did Mum do? Mum mended the hose. Chip helped. （指向 Chip ） Mum put a patch on it. （指向水龙带上的补丁） “ What a tricky job! ” said Mum. （ Picture 6 ） Mum put the hose on the tap. She turned on the tap. But the top of