（word版）浙教版数学七年级上《合并同类项》精品教案2.docVIP

4.5合并同类项 [教学目标]：使学生理解同类项的概念和合并同类项的意义，学会合并同类项。 [教学重点]: 同类项的概念和合并同类项的法则 [教学难点]: 学会合并同类项 [教学过程] 创设情境，引入课题 1．首先设计了一个学生非常熟悉的一个生活场景：教室里非常混乱，有书本、扫把、粉笔等东西，问学生如何整理。学生很容易回答出：将扫把放到一起，将书本摆放整齐…。我问学生为什么这样做，引导学生意识到“归类”存在于生活中。由学生举例在生活中那些运用到归类方法。 出示题目：求代数式 -4x2+7 x+3 x2-4 x+ x2的值，请一学生任意说出一个一至两位整数，教师和另一学生比赛，结果教师很快说出答案。在学生的惊讶声中教师说：“你们想知道为什么吗？学了这节课后你们也可以像老师一样算得那么快了。” （用师生竞赛的方式，充分调动了学生积极参与，激发了学生求知欲望） （二）展示新知识 1、引导学生观察，概括出同类项概念：在刚才引例中左边多项式中，各个项中所含字母相同并且相同字母的指数也分别相同的项，叫做同类项。所有的常数项也看作同类项。 2、师生共同归纳出，几个单项式是同类项的话，一定具有的特征： ①各项中所含的字母相同 ②相同字母的指数也相等 两者缺一不可 3、教师质疑：同类项之间能否进运算呢？ 引导学生说明：同类项之间能进行运算，把同类项合并成一项，