《能干的手》教学设计-优秀教案.docVIP

年级 小班 教科书版本及章节 苏教综合教材小班上 主题一我上幼儿园 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 能干的小手 单元（或主题）教学设计说明 幼儿刚来到幼儿园，处在一个陌生的?、全新的环境，心理上又处于对家人的依恋期。他们还没有结识新的伙伴，不熟悉幼儿园的日常生活，容易产生焦虑和不安的情绪。为了能尽快地安抚幼儿的情绪，让他们愿意上幼儿园，愿意与同伴交流,老师们应创设温馨愉快、整洁有序的环境,用丰富的活动吸引孩子，让孩子们在游戏中了解幼儿园，了解老师，喜欢上幼儿园。通过一系列活动，幼儿会产生安全感、归属感、愉悦感，会逐渐适应幼儿园生活,并产生一定的规则意识。 单元（或主题）学习目标与重点难点 活动的目标： 　　1.知道自己上幼儿园了,对幼儿园产生安全感和亲切感，逐渐接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴地上幼儿园。 2.初步适应集体生活,逐步形成基本常规，如:能在集体中听教师、同伴讲话，愿意自己进餐、人睡,学会洗手、如厕等。 3.熟悉幼儿园环境，初步了解幼儿园中成人的劳动，会有礼貌地和成人交往，会用礼貌用语。 喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。 5.能按物体的某外部特征(颜色或形状)进行分类，初步学会实物与相应标记的匹配。 6.乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家-起唱歌，跟着音乐做动作。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 《我上幼儿园啦》共进行四周，分成集体教学和区域游戏两个部分。同时根据幼儿的学习进度，及时将幼儿的活动情况反映在主题墙上，让环境和幼儿互动。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 能干的小手 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏。同时现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 学习目标确定 （1）引发幼儿自己的事情自己做的愿望。 （2）引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。 （3）帮助幼儿初步掌握保护手的方法。 学习重点难点 活动的重点：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。 活动的难点：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 6.学习活动设计 1.创设情境，引入活动教师以变魔术引入活动：教师用手变几样孩子感兴趣的东西，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并模仿小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。 　　2. 通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。 　　鼓励幼儿伸出小手来看一看，观察一只手有几个手指?五个手指一样吗?通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同；通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用；玩手指戴帽游戏，教师说指名，幼儿将指套套在手指上，或幼儿任意自套自报指名。做五指歌游戏复习巩固手指名称。 　　3.幼儿玩玩具，认识手的作用。 　　本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动。鼓励孩子用语言表达自己在玩什么，玩完玩具后引导孩子收拾玩具，并送玩具宝宝回家。通过提问你的小手还会做什么？哥哥姐姐的小手会做什么事情?有小手能玩玩具迁移到小手能做许多的事情。多媒体课件出示幼儿、儿童、大人用手活动的图片，让幼儿充分认识手的巨大作用。 　　4.教育幼儿讲究卫生，保护自己的小手。 　　小手这么能干，我们怎么保护小手呢？由小手脏不脏，接着做了洗手的模仿动作，教会幼儿洗手的五个步骤，1湿2搓3冲4捧5擦。指出指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。 　　5.结束活动手这么能干，一定要好好保护它，幼儿在《我的小手》儿歌中快乐的结束活动。 7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性） 作业