苏教版一年级上册《得数是9的加法和相应的减法》数学教案.docVIP

　　苏教版一年级上册《得数是9的加法和相应的减法》数学教案 　　第八单元 10以内的加法和减法 　　第9课时 得数是9的加法和相应的减法 　　教学内容： 　　课本第62--63页。 　　教学目标： 　　1、让学生经历联系具体情境提出并解决实际问题的过程，学会计算和是9的加法和相应的减法。 　　2、知道看一幅图能写出四个算式，进一步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。 　　3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步学会有条理地思考和表达，培养对数学学习的兴趣。 　　教学重点： 　　在探索与讨论的基础上，正确计算和是9的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。 　　教学难点： 　　理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。 　　课前准备： 　　多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、情境导入： 　　游戏：师生对口令（9的组成） 　　二、探究交流： 　　1、出示例题图。 　　（1）以四人小组为单位说说图意，提出数学问题并写出算式。 　　（2）集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题？ 　　图中有一共有多少个小朋友？ 可以怎样算？（板书：8＋1＝口，1＋8＝口） 　　怎么想8加1和1加8等于几？看看这两个算式，你有什么想法？（相加的两个数交换位置，得数一样。） 　　（3）看了这幅图，你还能提什么数学问题来？怎样列式？（板书：9－1＝口）怎样想9减1等于几？ 　　（4）你又能提出什么问题来？怎样列式？（板书：9－8＝口）怎样想9减8等于几？ 　　(5)想一想刚才我们根据这幅图列出了几道算式？ 看了这4道算式，你想到了什么？ 　　（小组讨论、交流，体会加、减法算式之间的联系） 　　(6)小结： 　　根据同一幅图，不但可以列两道加法算式，还可以列相应的减法算式，这里的四道算式是有联系的。 　　2、动手操作：让学生把9个花片分成两堆，有几种方法？观察每一种分法，再想出相应的4条算式。同步交流。 　　3、全班交流，发表见解。 　　引导学生有条理地说出一种分法及相应的4条算式。（教师板书）并让学生要说出相应的得数。 　　4、归纳整理 　　让学生以四人为一组有顺序地整理出得数是9的加法算式及9减几的算式，然后让每组的学生把整理的算式在全班交流。 　　三、游戏体验，巩固知识。 　　教师说活：小茄子博士看到小朋友这么聪明，他就想邀请你们到动物之家去走一走。 　　游戏一： 　　小茄子博士先带你们到小蜜蜂那儿去看一看，看看它那里有没有什么数学问题。 　　小蜜蜂的数学问题是“火眼金眼”显神威。 　　想想做做第1题（凑成9） 　　让学生说出加法算式。 　　游戏二： 　　小鱼吹着泡泡欢迎大家，它也有问题考大家。（想想做做第2题）用9减每个鱼泡泡上的数，看谁算得既对又快。 　　游戏三： 　　“乖乖做作业”（出示想想做做第3题） 　　教师把12条算式写在卡片上，让学生以口算形式抢答。 　　游戏四： 　　动物大本营（出示想想做做第4题） 　　动物大本营要举行数学竞赛了，你们愿意参加吗？让我们也来比一比吧！ 　　□+□=9 9－□=□ 　　比比谁说得又多又对。 　　三、课堂总结： 　　说说你们在本节课上的收获。 　　板书设计： 　　得数是9的加法和相应的减法 　　8+1=9　1+8=9 　　9-1=8　9-8=1 　　教学反思： 　　以学生比较感兴趣的课外活动这一情境入手，素材贴近学生生活，既提起了学习兴趣又很快带动学生进入了学习的状态。根据加法学减法，教材这样安排既降低了学习的难度，同时也为讲解加减法的关系奠定了一个基础。要求学生亲自动手操作，这个过程是一个探究学习、合作交流的机会，充分调动了学生的参与意识，同时也适时对学生进行思想教育。 　　扩展阅读 　　得数是10的加法和相应的减法 　　教学目标： 　　1、学习有关10的加法和相应的减法。 　　2、能够根据一幅图列出两个加法和两个减法算式。 　　3、培养学生的计算能力。 　　教学重、难点：熟练掌握10的加减法 　　教学关键：使学生建立“凑十”的认识。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1、口算： 　　2、师生打手势表示10的组成 　　二、学习新知 　　1、老师带来了葡萄，请你给大家提一个问题。 　　2、你能看图说出算式吗？你是怎么想的？ 　　师板书：3+7=1010-3=7 　　7+3=1010-7=3 　　指生说说算式的意思。 　　观察算式，你发现了什么？ 　　3、下面老师想来考考你们。 　　看课件，说说你的想法 　　8+2=10-8=6+4=10-= 　　2+8=10-=4+=10-= 　　三、课间游戏 　　玩扑克说10的组成 　　四、课堂练习 　　1、看图列式 　　同桌互相说说图意 　　2、口算比赛 　　4+6=10-9=7+3=10-4= 　　10-3=9+1=10-2=10-7= 　　5+5=10