苏教版一年级上册《认识6～9（2）》数学教案.docVIP

　　苏教版一年级上册《认识6～9（2）》数学教案 　　第五单元认识10以内的数 　　第8课时认识6～9（2） 　　教学内容： 　　课本第24--25页。 　　教学目标： 　　1.通过形式多样的活动，帮助学生不断加深对数的意义的理解。 　　2.在认识和理解6～9后，进一步感受几个和第几个不同含义。体会数的顺序。 　　3.能用一一对应的方法，比较6～9的大小。熟练符号的用法和写法。 　　4.学生初步的观察能力和动手操作能力。 　　教学重难点： 　　加深对数的意义的理解。 　　课前准备： 　　课件、教学挂图。 　　教学过程： 　　一、知识再现 　　谈话：小朋友已经通过学习认识了不少的数字宝宝，哪个小朋友来说说，你已经与哪些数字宝宝交了朋友？共同回忆。 　　二、基本练习 　　1、师：引导学生拿出尺子，认真观察。 　　（1）在尺上有哪些学过的数，你能发现什么？ 　　（2）5离8近一些还是1近些。你是怎么知道的？ 　　你也能想个这样的问题考考你的同桌吗？ 　　2、师：数字宝宝从尺上走下来，自己排起了队，可是离开了尺子，有几个数找不到自己的位置了，小朋友能帮帮忙，把他们排进空位吗？（5，6，7，8，9） 　　（1）小朋友独立填一填，再交流：你是怎样知道该填几的？ 　　（2）上面的数比8小的有哪几个？在哪里？比7大的呢？比6大的呢？比6小的呢？ 　　（3）看着直线上的数，请小朋友按顺序读一读。既可以从小到大也可以从大到小读一读。 　　（4）师：小朋友读的时候，有什么发现？ 　　三、综合练习 　　师：小朋友认真听课、认真思考。为了奖励大家，小马拉来了一车的水果（出示24页第5题） 　　1、你能说说都有哪些水果？一共有几个？ 　　2、小朋友独立填写。 　　3、交流：菠萝前面的水果有哪些，数一数。苹果后面的水果有哪些，数一数。 　　4、师：小朋友你能比一比老师这里苹果和梨的数量吗？（出示书25页第8题。独立填一填。） 　　交流：为什么这么填？你是怎么比出来的？（体会一一对应） 　　师：苹果比梨多，也就是9比5多，可以写成9＞5。 　　5、小朋友可以用“＞”、“＜”号来填一填书上的第7题吗？ 　　6、写数练习。 　　书25页第11题。 　　四、全课总结 　　今天这堂课你有什么收获？ 　　教学反思： 　　注意发挥学生的主动性，为学生提供了一系列自主探索、合作交流的空间，让学生在观察、分析、判断、概括的思维活动中体验、理解、掌握知识。即使是写字，也要让学生动脑筋想一想如何写，然后再书写，让学生养成有步骤地思考问题、解决问题的习惯，联系生活用数字说话学生还说得不够好，不够开阔。学生的思维面有点窄，不过也符合他们的年龄特征，只要逐步加以引导，以后的学习还是会比较顺利的。开课用它来复习旧知，在掌握新知以后又运用了多种活动形式把教材中的习题融入课堂，加入实践性的数数游戏和排队游戏，让学生体会到生活中处处有数学。本节课很好地体现了教材的编排意图，真正体现了“数学教学”是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程“的新理念。 　　编辑推荐 　　开发区小学一年级数学科目集体备课教案 　　课题：6～9的认识 　　本课初备 　　课时 　　共1课时,本课第1课时 　　个人复备栏 　　教学目标： 　　1．经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会写6～9，掌握6～9的顺序。? 　　2．初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。 　　3．感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单?问题。 　　4．能主动与同伴合作交流。?重点难点： 　　1.从情景中抽象出6～9的含义，会读写6～9 　　2.掌握6～9的顺序课前准备： 　　学具盒，直尺图，水彩笔教学过程： 　　一、谈话激趣，复习旧知? 　　1．谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁?(电脑演示可爱的动物“狗贝贝”及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出示，并让学生根据出示的数练习认数、读数。? 　　2．复习旧知：瞧，这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好，谁能把它们从小到大排排队?引导学生复习5以内数的顺序。? 　　3．谈话：今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠，同学们每人抓一次，看你抓到了几颗?引导学生初步接触6～9。? 　　二、观察思考，探究新知? 　　1．认识6～９。? 　　(1)提问：(电脑课件出示：屏幕中有老师带领学生做套圈游戏)同学们，你观察到什么?小组交流。通过学生汇报得到：6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。? 　　(2)在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，小组里互相看看拨得对不对。? 　　(3)从学具盒中分别找到这些数字卡片。教师说数，学生举相应的数字卡片。组长说数，组员举数字卡片。? 　　(4)涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。(“