苏教版小学语文五年级下册《埃及的金字塔》优秀教学设计.docVIP

　　苏教版小学语文五年级下册《埃及的金字塔》优秀教学设计 　　【教材分析】 　　这是一篇说明性文章。课文以清晰的条理，平实的语言，介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。本课和前课的《秦兵马俑》有很多相似之处。两者都是世界古代奇迹；其次，他们都是古代劳动人民智慧的结晶。在结构、说明方法上都有许多相似之处。 　　课文可以分为四个部分来理解：第1自然段为第一部分，主要告诉我们金字塔的地理方位和概貌。第2、3自然段是第二部分，介绍金字塔的来历及其代表作胡夫金字塔的构造及外观特点。第4、5自然段是第三部分，介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造的。第6自然段是第四部分，写金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶。全文条理清晰，重点突出，语言平实流畅，描写细致。 　　【教学目标】 　　知识与能力： 　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．学会本课7个生字，理解“巍然屹立、傲对碧空、曝晒、摩天大厦、矗立”等词的意思，并能初步学会在表达中运用。 　　3．走进文本，感知金字塔工程宏伟、精巧的特点，体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的，感受说明方法的表达效果。 　　过程与方法： 　　通过读读、讲讲、议议，让学生了解列数字、作比较等说明方法，知道胡夫金字塔的“宏伟”与“精巧”，体会作者这样写的好处。 　　情感态度价值观： 　　凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。 　　【重点难点】 　　重点：走进文本，感知金字塔工程宏伟、精巧的特点，体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的，感受说明方法的表达效果。 　　难点：凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。 　　【教学策略与设计说明】 　　采用详略结合的讲解法以及从扶到放的学习过程进行教学。因为金字塔离我们生活较远，因此会适当展示金字塔图片和播放金字塔相关的影视资料，增加学生的直观感受。 　　【教学时间】 　　两课时 　　【教学过程】 　　第一课时 　　教学目标： 　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．学会本课7个生字，理解相关词语意思。 　　3．理清课文脉络，学习文章1、2自然段。 　　教学重点难点： 　　激发学习兴趣，把握文章结构与基本内容。 　　教学过程： 　　一、谈话导入、激发情趣 　　1．观看2002年9月《机器人17日探访金字塔》的实况录象，（画外音：在人类历史上，曾有世界七大奇观之称，随着时间的推移，其中大部分早已湮没，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。长久以来，金字塔的建设者一直是一个让大家不断揣度的不解之谜。有人说是外星人，有人说是上一个工业文明的主宰者。引起了各国科学工作者的兴趣与研究。） 　　2．是呀，为什么叫金字塔？金字塔是什么样的？金字塔是如何建造起来的？金字塔是什么时候建造的？为什么要建造金字塔？埃及金字塔充满神秘与向往，今天我们也自由组成几个探险队，对埃及金字塔进行一番研究，怎样？ 　　【由实况录象导入，一下把学生与文本的距离拉近，让学生产生强大的兴趣，使学生对学课文，对接下来关于金字塔的课题研究有了较强的现实性、针对性，研以致用，兴趣倍增。】 　　二、初读课文，检查预习情况，进行预习反馈。 　　1．检查字词、课文的朗读。 　　2．理清课文脉络：想一想介绍了有关金字塔的哪些内容？ 　　3．练习给课文分段 　　第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。 　　第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。 　　第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。 　　第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。 　　同学们，阅读一般说明性文章，首先就要理清说明顺序，这样你将很快地抓住文章的要点，感知文章的主要内容。这是高年级学生应掌握的阅读说明性文章的方法和能力。 　　三、学习课文1、2自然段。 　　第一自然段： 　　1.轻声朗读第一自然段，思考：这一段给我们介绍了什么？ 　　2.“举世闻名”是什么意思？文章的开篇作者必须用极其精炼的语言来概述金字塔的特点，你读到了哪些词语？ 　　3.学生讨论 　　(“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。） 　　4.指导朗读 　　第二自然段： 　　1.课文的第二段给我们介绍了金字塔的用处及外观特点。 　　（1）了解金字塔名称的由来。 　　（2）关注一个时间“大约在公元前二十七世纪”，你们知道这是一个怎样的时间概念吗？ 　　（我国的古长城是在春秋战国时候开始修建的，