人教版小学数学二年级上册《234的乘法口诀》优质教案.docVIP

　　《234的乘法口诀》小学优质教案 　　【教学目标】： 　　1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。 　　2、初步会计算4以内的两个数相乘 　　【教学重难点】： 　　1、是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 　　2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。 　　【教学准备】：小棒16根 　　【教学过程】： 　　一、复习铺垫，组织复习5的乘法口诀。 　　１、开火车，对口令 　　一五…三五…五五…四五…二五…… 　　２、组织学生之间进行对口令活动。 　　[设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。 　　二、自主探究2、3、4、的乘法口诀 　　1、教学例2 　　引导学生写出乘法算式编制口诀。1副球拍有2个球拍，根据学生回答教师板书。“2×l=21×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成‘一二得二’。”并板书：“一二得二” 　　接着教师又让学生看2副球拍，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成‘二二得四’。”并板书：“二二得四”。 　　[设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。 　　2、教学例3 　　出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每束有多少个气球？可以说成几个3？要求一共有多少个气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？ 　　板书：一三得三。如果有2束你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3束呢？引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。 　　教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：“三三得九”。 　　[设计意图]对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。 　　3、教学例4。 　　4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。 　　引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。 　　板书：1×4=44×1=42×4=84×2=83×4=124×3=124×4=16 　　2）引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一一得一 　　教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。” 　　[设计意图]在学习过乘程中，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符合学生认知规律。 　　三、巩固练习 　　1．做教科书第54页、55页做一做中的练习。 　　2．做练习六第1题。 　　3.、背一背 　　二三（）五五（）四五（） 　　二四（）三三（）二二（） 　　三四（）三五（）二五（） 　　四四（）一一（）一四（） 　　教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。 　　[设计意图]巩固所学新知识，使学生能够正确进行计算。 　　四、小结作业 　　教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。 　　【教学反思】： 　　编辑推荐 　　《234的乘法口诀》小学二年级教案 　　第一课时:教学目标 　　（一）理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构． 　　（二）初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法． 　　（三）培养学生的抽象概括能力． 　　教学重点和难点 　　重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法． 　　难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系． 　　教具和学具 　　教具：29根同样长的小棒，投影片若干张． 　　学具：16根同样长的小棒． 　　教学过程设计 　　（一）复习准备 　　教师启发性谈话：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思． 　　23读作（）乘以（），表示（）个（）相加； 　　34读作（）乘以（），表示（）个（）相加； 　　45读作（）乘以（），表示（）个（）相加； 　　67读作（）乘以（），表示（）个（）相加． 　　你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数．现在教师和你们比赛，看谁算得快．（由于学生用加法计算，教师用乘法口诀计算，教师必然比同学算得快） 　　你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀 　　进行计算的．乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法．今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）． 　　（二）学习新课 　　1．教学例1 　　教师演示 　　提问： 　　（1）每组有几根小棒，有