一年级下册《特别的作业》导学案.docVIP

　　一年级下册《特别的作业》导学案 　　《特别的作业》是一年级下册第六个主题单元“爱护”中的一篇课文，讲的是老师布置作业，让孩子们找春天，结果，多数孩子拿回柳枝、小花，而小丽拿回的是一幅画，他的做法最人性化，最科学，也是最特别的作业，由于它的“特别”让我们走进小姑娘小丽的心田，让我们看到了她的善良，充满爱意的心，使读者为之震撼，使我们自然而然地爱护身边的花木。故事浅显易懂，贴近孩子们的生活，相信读完故事，通过交流孩子们下意识地会爱护身边的花木，自觉地遵守相关规章制度。在研究了教材后，我设计了如下教学流程： 　　学习目标： 　　1、朗读课文，学习生字14个认读生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，激发孩子们保护自然的意识。 　　教学重： 　　朗读课文，学习生字14个认读生字。 　　难点： 　　理解“特别的作业”，引导学生感悟爱护花木，遵守制度。 　　教学过程： 　　一、目标导学 　　1、谈话：美丽的春天到了，孩子们我们一起走进大自然去找春天吧！如果老师布置一项作业（板书“作业”），让你们去大自然找春天，并且要把找到的春天带回教室里，想一想：你会带来什么作业？ 　　这个问题从学生身边谈起，能激起学生说话的欲望，学生能积极参与进来，对学生的回答我不会从思想层面评价，只会从句子表达通顺上进行指导。 　　2、过渡走进故事：今天我们读的故事中的于老师也给他的学生布置了到大自然去找春天的作业，孩子们他们的作业是什么呢？ 　　二、自主学习、合作探究 　　在这个教学环节中，自主学习、合作探究穿插进行： 　　1、自读课文，学习生字，初步感知课文内容 　　通过学生自己拼读音节读课文，标自然段序号，学生字词，培养学生的自主学习能力。 　　2、交流学习效果。通过小组交流、同桌互相检测学习效果、教师提问，全班交流、教师小结等环节，引导学生学习生字课文，体会课文隐藏的思想感情。 　　3、指导有感情的朗读课文，进一步引导学生学习体会课文隐藏的思想感情，并培养孩子们良好的语感。 　　三、达标训练升华主题 　　1、开火车读生字，同桌比赛读文，进一步巩固学习效果，深化重难点的学习。 　　2思考：学完此文，你懂得了什么？引导学生受到文本的启发，懂得爱护大自然，爱护花草树木。 　　四、堂清检测： 　　设计了给生字注音、造句、思考题，紧扣课堂教学重难点，检测学习效果。 　　五、板书： 　　红红的桃花 　　特别的作业细细的柳枝爱护大自然 　　嫩嫩的桑叶爱护花草树木 　　...... 　　一幅画着玉兰花的画 　　紧扣课文，引导学生从简单的文中词组中体会小丽和同学们做法的不同，从而感知小丽作业的特别之处，明白保护大自然，爱护花草树木的道理。 　　扩展阅读 　　教材分析 　　《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第6单元中的第一篇课文。第6单元主要以爱护为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。 　　学生分析 　　本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。 　　教学目标 　　1、会认个生字 　　2、在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。有感情地朗读课文。 　　3、爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。 　　4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。 　　教学流程 　　一、悬念导入： 　　1、师：春天到了，王老师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。第二天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。只有小丽手里什么也没有同学们，小丽怎么会没完成作业呢？她会不会挨批评呢？你们想知道吗？ 　　[给学生留下一个悬念，通过悬念激发学生的学习兴趣] 　　别着急，今天我们就来读一读小丽的特别的作业。 　　2、板书课题，学生跟着书空。 　　3、看到这个题目，你有什么问题要问吗？ 　　[培养学生质疑的能力] 　　二、初读课文学文识字 　　1、初步感知课文 　　（1）生自由读课文，画下不认识的字。 　　（2）在读课文时遇到了不认识的字，你打算用什么样的办法解决呢？谁来介绍介绍好办法？ 　　2、学习生字 　　（1）学生小组合作学习，认识课文中的生字。 　　（2）用电脑课件出示本课带有生字的句子。边读边简单指导朗读。 　　（3）开火车读词 　　（4）组长检查组内同学的识字情况。 　　三、游戏巩固识字 　　找朋友对卡片 　　[学习之余，做个游戏，既让学生休息，又巩固了刚学过的知识] 　　四、理解课文 　　（1）再读课文，边读边想同学们刚才提出的问题：小丽的特别的作业