一年级下册语文《火车的故事》教学设计.docVIP

　　【教学目标】 　　1.认识“郊、到”等13个生字，会写“名、发”等7个字。 　　2.正确、流利地朗读课文。 　　3.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 　　【重点难点】 　　1、认识并学会本课的生字、新词 　　2、正确流利地朗读课文。 　　【教学准备】 　　生字、词语卡片。 　　【教学课时】 　　两课时 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、谈话导人，初读课文 　　1、板书课题，请同学们齐题课文。 　　2、从课题中，我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？ 　　二、初读课文，扫清文字障碍。 　　1、借助拼音读课文，标划出课文中的生字、新词，并标出文章的自然段序号。 　　2、认读课文中的生字、新词。用生字卡片进行检查。 　　3、再听课文录音。思考：课文讲了件什么事? 　　4、学生回答，相互补充。 　　三、联系插图，朗读感悟 　　1、学习课文第一、二自然段。 　　(1)指名读第一自然段，思考“飞驰而过”是什么样的?把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。 　　(2)指导朗读。 　　2、学习课文第二自然段。 　　(1)这段有几句话。(6句话)自己读一读，想想每句话讲的是什么？ 　　(2)第一句讲的是什么？(小明查了许多书) 　　(3)第二句讲的是什么? 　　老师引读小明提出的问题，同学回答。要读出明白的语气。 　　(4)读读第三到六句，从中你知道了什么？ 　　(5)指导学生朗读，读出语气。 　　(6)观看各种列车的资料片，增强学生的感性认识。 　　3、学习课文第四自然段。 　　(1)指导学生理解“夕发朝至”的含义。 　　(2)读课文，思考：你从课文中读懂了什么? 　　(3)哪个同学乘坐过夕发朝至的列车?请你谈谈自己的感受。 　　4、学习课文第五自然段。 　　(1)爸爸还说了什么?指名读，请同学标出不懂的地方。 　　(2)“海拔”是什么意思？教师板画帮助学生理解。 　　(3)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界最高的地区，被称为“世界屋脊”。 　　(4)指导学生朗读，读出自豪、佩服的语气。指名读，评价。 　　5、学习第六自然段。 　　(1)自由读第六自然段，说说小明做了一个什么梦? 　　(2)指导有感情地朗读。 　　四、读全文，巩固练习 　　1、学生自由地朗读课文。 　　2、把自己最感兴趣的内容读给同桌听。 　　五、实践活动 　　你想象中的新型高速火车是什么样的?展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。 　　第二课时 　　一、复习课文内容 　　1、指名分自然段接读课文，同学评议朗读情况。 　　2、你了解到哪些火车的知识? 　　二、巩固本文的生字、新词 　　1、出示本文学习的生字。请学生认读。 　　2、小组合作学习，讨论记住生字的方法 　　3、学生交流记字方法。教师指导学生总结并进行组词。 　　4、指导学生书写生字。先让学生组词。指导时 　　三、课堂作业 　　1、完成本文的生字作业。 　　1、补充句子。 　　四、拓展： 　　你还想设计什么样的新型火车呢？具有哪些功能呢？指名说，评议。师总结并教育学生，只有掌握更多的文化知识，才能设计出更新型的火车。 　　四、板书设计 　　33火车的故事 　　飞驰而过蒸汽机车内燃机车 　　绿色环保磁悬浮火车电力机车 　　延伸阅读 　　一、学习目标 　　1.认识“郊、列”等14个生字，会写“书、发”等6个字；学习新偏旁“建之”。 　　2.正确流利地朗读课文。 　　3.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 　　二、重难点： 　　1.认识“郊、列”等14个生字，会写“书、发”等6个字；学习新偏旁“建之”。 　　2.正确流利地朗读课文。 　　3.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 　　三、教法：练习法、谈话法、观察法等。 　　四、教具：幻灯片、卡片等。 　　五、课时：三节 　　第一课时 　　（一）谈话导入，初读课文 　　1.揭题：从题目中我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？ 　　2.借助拼音读课文，划出生字。抓住音难字：弄、创、梦。 　　3.听录音，标出自然段，看课文讲了火车的什么故事？ 　　（二）联系插图，朗读感悟 　　1.学习第一、二段 　　（1）指名读第一段，思考“飞驰而过”是什么样？把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。 　　（2）指导朗读 　　2.学习第三段 　　（1）这段有几句话？ 　　（2）第一句讲的是什么？（小明查了许多书）出示生字卡片“书”，指导书写。 　　（3）第二句讲的是什么？机车就是火车头，指出第一幅图上的机车。引读。老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。 　　（4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？ 　　蒸汽机车（第二幅图上面的车