大小多少教学设计.docxVIP

7.大小多少 第一课时教学设计 课时目标： 认识课文中的12个生字。 初步了解简单的反义词，理解“大、小〞“多、少〞两对意思相反的词语，了解量词“头、只、个、颗〞等的意思，学习正确使用量词。 正确、流利地朗读课文。 课前准备 1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。(学生) 教学过程 游戏导入，激发兴趣 1.教师激趣：小朋友们，老师知道你们最近认识了许多汉字，现在老师这儿有几组汉字，看看你们会不会读。只要把你认识的生字宝宝读对读准，这颗糖就给你了。 2.师:同学们，咱们生活在农村，说说你的家里养了哪些家禽和小动物呀？〔学生自由答复〕你们真棒，观察的很仔细，那你们跟着爸爸妈妈去水果市场，你们都看到哪些水果呀，你们最喜欢吃哪种水果呀。〔学生畅所欲言〕 2．师:今天老师把你们说的这些变成生字宝宝,我们一起来认识他们吧，一边出示图片,一边把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、鸟；苹果、大枣、杏子、桃等) 二．看图识词，读说并举 1.师:今天老师把你们说的这些变成生字宝宝,我们一起来认识他们吧，一边出示图片,一边把带有动物或水果图片的生字宝宝贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、枣、杏子、桃等) 2.教师教读生字宝宝,学生跟读,注意读音. 3.学生自由读,师抽一名学生上台教读,其他同学跟读. 4..老师课件出示图片，根据图片认读生字，教师范读，学生跟学生自由拼读词语 ，并与图上的事物相对照,全班齐读生字. 5.学习生字的过程习反犬旁和鸟字边。 〔1〕读读“猫〞字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。 〔2〕这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现〔狗、狼、狐狸〕学生跟读师小结：看来，反犬旁的字一般和动物有关。 〔3〕师：指着“鸟〞字，读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。课件出示：鸭、鹅、鸦。师：你能猜出“鸟〞字旁和什么有关吗？引导生说出：和鸟有关，大多数都是鸟的名字。 过渡：认识了这些动物和水果，接下来，我们要对他们进行一番比拟,我们一起走进课文。 三、图文结合，学习课文 学习课文，识记“大〞“小〞。 1.师引导学生读课题,看看有什么发现(学生通过观察进行汇报)过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。预设:它们都是反义词 2.同学们，老师这儿还准备了一些反义词，看看你们会不会读哦。师生共读。〔课件出示) 3.接下来我们一起走进课文，翻开课本，老师范读课文，学生听老师读，把不会读的字圈出来，然后分一分课文一共有多少节。 4．学习课文，识记“大〞“小〞 引言：它们谁大？谁小呢？(出示课件) (1)出示图片比拟谁大谁小？学生观察比拟答复〔黄牛大，猫小〕 (2)指导朗读。比拟了大小，我们就把“大〞“小〞两个生字宝宝和两个动物送 回课文，指导学生有感情地读第一节。 〔3〕学生再读第一节。 (4)课件出示图片，提出问题：苹果和枣比呢？(学生比拟后汇报) 〔5〕指导朗读。〔同上〕 5.积累量词：学习“头〞“只〞两个量词。 同桌互相读读第一节，找一找这句话中提到了哪些量词？〔头和只〕 一般“头〞作为量词用于比拟大的动物。如：一头猪、一头驴等。 量词“只〞我们很常用，你能再说出几个这样的词吗？ 老师也带了几个带有“只〞的词，我们一起读读记住它们吧。 课件出示一只鸭子、一只羊、一只鸡等。(学生自由说一说〕 强调“只〞作为量词于比拟小的动物。 6.了解“颗〞 的意思，区分“颗〞“棵〞 这是什么？放回课文说一说.〔课件出示枣子图片〕 这些又是什么？〔一颗糖，一颗棋子等〕 看看这些东西有什么共同的地方？〔引导学生答复：小而圆的东西就可以用“颗〞表示。〕我们还可以说“一颗〔〕〞〔纽扣，糖等〕 谁来填一填这个量词？课件出示：一〔〕树，师：虽然也是“棵〞，但这两个字不一样，“棵〞一般用在植物类，还可以用在树木的名称。〕 6.仿照例文说一说，老师引导学生说，全班一起说。 7.再读课文,比照大小,把这些量词和含有动物和水果送回第一、三节课文中，再有感情的朗读。 (二)学习“多〞“少〞。 1．(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二、四组图片，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。 生：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。 2．引学：“多〞“少〞也是一组反义词，我们把“多〞“少〞和这些动物水果一起送回课文中，跟老师一起读，学生自由读。 3..了解量词“群〞“堆〞的意思。 说说这是什么？放回课文中引导学生说一说。〔课件出示许多鸭子。〕 许多鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子〞。〔学生跟着一起说体会什么叫一群。〕引导学生说：一群大雁，一群鸡，一群人等。 出示一堆杏子，想想用量词怎么说？〔生：一堆杏