苏教版小学三年级语文上册石榴教学反思.pdf

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 苏教版小学三年级语文上册《石榴》 教学反思 《石榴》这篇文章文笔优美，以季节的变化， 按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的 成熟过程，是学生学习语言和习作的很好范例。如 何让学生真正理解课文内容呢？ 首先，我从题目入手，先让学生相互介绍自己 所了解的石榴， 我再作适当的补充。 随后，紧扣 “石 榴”二字，让学生读全文并思考 ：“课文介绍了石 榴的哪些方面？”让学生自主学习，在读书的过程 中发现答案。学生很快回答：“叶、花、果实、味道。” 石榴的花与果实是课文的重点部分。学习花这 部分，我积极引导学生读懂“抽出” 、“长出”、“越 来越密”“越来越盛”扽“挂满”等词语，引导学生 想象春夏时节，石榴生长的过程和景象。其实，现 在想来，如果再教这一段，我会再优美的音乐范读 第二节，让学生轻轻地闭上眼睛中边听边想象，描 述出自己脑海中的画面。如“我好像置身于花的海 洋中”，“好多花在向我招手呢”这时，再引导学生 去练读，他们在朗读中会有更深的感悟。还可以让 学生猜一猜石榴花会吹些什么样的曲子呢？如“高 1文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 兴的曲子，因为他们很开心。 ”…… 在教学味道时，我采用“看、尝、品、读”的 教学策略。先让学生自由读读，然后出示课前让学 生带来的石榴，学生们立刻被吸引住了， 兴趣盎然， 教室里一下沸腾起来！我剥开一个石榴，给学生展 示：籽儿很多、红白相间、晶莹透亮、籽儿像玛瑙 一样好看……学生不光描述到位，还特别兴奋，我 想他们一定迫不及待想尝一尝，就故作神秘地说： “看到好多同学都喳嘴了，想吃吗？别急，咱们边 吃边说一说。”我把事先准备好的石榴分发给每位学 生，并让他们说说看到的石榴籽儿。这时学生在轻 松愉快、生动活泼的气氛中品味着石榴，他们毫不 拘束地谈着自己的感受。尝完后，我再让学生读一 读，学生的感受与先前截然不同了，他们读得满面 笑容，有滋有味。 这篇课文也是一篇很好的习作例文，描写石榴 思路清晰，具体生动，每一个自然段在写作方面都 有值得学习的地方。因此，教完这篇课文，我要求 学生将全文加以背诵，同时，仿照课文第四自然段 写一种水果。仿写前，我让学生好好地品读书上段 落是怎么写的？抓住了石榴果的什么来写的？小孩 一下回答出来：形状、颜色、味道来写。由于二年 2文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 级时口语交际课上，我让学生对各种水果的形状、 颜色、吃法、味道做过细致的练说指导，当时并要 求把练说的话写下来，不会写的字用拼音来代替， 所以大多数学生脑海中留下了深刻的印象。仿写前 我稍微提醒了一下（抓住各种水果的形状、颜色、 吃法、味道来写），结果大多学生写出来的文章都不 错，比课文上第四自然段内容更具体，将水果进行 了全面的描写，从它的外形写起，由外到内进行叙 述。重点抓住石榴的形状、颜色、味道来写，条理 较清楚。看来以前的功夫没白花。 《石榴》这篇文章文笔优美，以季节的变化， 按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的 成熟过程，是学生学习语言和习作的很好范例。如 何让学生真正理解课文内容呢？ 首先，我从题目入手，先让学生相互介绍自己 所了解的石榴， 我再作适当的补充。 随后，紧扣 “石 榴”二字，让学生读全文并思考 ：“课文介绍了石 榴的哪些方面？”让学生自主学习，在读书的过程 中发现答案。学生很快回答：“叶、花、果实、