《动画基础知识》教学设计-优秀教案.docVIP

动画基础知识 【教材分析】： 本节是苏科版教材下册第8章第一节内容，对应《纲要》基础模块第三阶段的“信息加工与表达”中的“学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画，了解动画生成的基本原理”的内容。通过本节内容的学习与实践体验，让学生深刻体会动画制作的基本原理；使学生掌握获取动画素材的方法，并懂得在欣赏和获取动画素材时应尊重他人的著作权；通过学习制作简单的GIF动画，让学生懂得网页中众多的GIF动画也是信息发布的形式之一，学好本节内容有助于为后面制作动画奠定基础。 【学情分析】： 本节课的教学对象为初二（八年级）学生，在初一一年的学习中，他们已经掌握了计算机基本操作和一些常用软件的使用，有一定的技术基础。同时，学生对于动画十分喜爱，平时通过上网和游戏等也接触了一些动画，对于制作动画跃跃欲试、兴趣浓厚。 【教学目标】： 1、知识与技能 （1）了解动画的发展历史和现状。 （2）了解动画制作的原理。 （3）学会从网上下载计算动画的几种常用方法。 2、过程和方法 通过集体回忆小时候看过的经典动画片，激发学生学习兴趣。观赏计算机动画，试与传统动画比较，感受计算机动画的优越性。利用网络，了解动画的发展历史和现状等相关知识，为进一步学习打下基础。 3、情感态度与价值观 通过集体回忆动画片，勾起儿时美好记忆，享受动画带给我们的快乐和记忆。通过对动画历史和原理的了解，进一步认识动画的艺术性，通过下载动画，提高获取信息的能力。 【教学方法】：教师与学生集体回记、动画展示、学生实践 【教学重点】：动画原理的理解。 【教学难点】：下载动画的方法。 【教学过程】： 一、导入 师：从去年到今年大家看的最多是什么电视？ 生：喜喜羊与灰太狼。浙江卫视天天放。 师：除此之外，你之前还看过哪些动画片呀？ 生：奥特曼、猫和老鼠…… [设计意图：师带领大家一起回忆国内外经典动画片，感受动画片带给我们的快乐。师生观赏现代计算机制作的贺卡、MTV、流行广告等，感受现代计算机动画的魅力。] 二、新授 1、动画制作原理 刚才我们一起回忆了很多动画片，那你知道动画是怎么制作的吗？原理是什么？ 我们先来观察一件夏天点燃蚊香的小事，点燃蚊香头之后，经常会晃动蚊香，以确保不熄灭。如果我们是以较快的速度转圈，我们会看到什么？（生：圆。）如果水平晃动呢？（生：一条直线。）如果我慢慢的称动呢？（生：那就是一个移动的点。） 我们再来观察另外一件事情——电风扇。通常几个叶子？（生：三个叶子。）如果启动之后，你看到的还是三个叶子吗？（生：不，是一个圆了。）开大档和小档，你所看到的圆有区别吗？（生：大档时，看到的圆更圆了。）最大档和次最大档时的圆呢？（生：基本没区别。） 那从转动的蚊香中，你得到什么启发？（生：移动的快了，就成为一个整体了。） 从转动的风扇中，你又得到什么启发？（生：快慢时的圆不太一样，快的时候，圆更连续了。） “动作的变化是动画的本质”----John Halas 动画就是通过一系列相互关联的画面，让视觉形成连续变化的感觉。“视觉暂留”是形成动画的关键。医学已证明，人类具有“视觉暂留”的特性，就是说人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在1/24秒内不会消失。利用这一原理，在一幅画还没有消失前播放出下一幅画，就会给人造成一种流畅的视觉变化效果。 [设计意图：通过生活中常见的小事，体会动画的形成，为揭开动画制作原理神秘面纱做好准备。“哦，原来这就是动画。”体验从生活小事中发现知识的快乐。] 2、动画的分类 动画从制作技术和手段上可分为手工绘画和计算机动画，从视觉效果上又可分为平面动画（二维动画）和三维动画。 教师展示几个相关短片。简单了解动画分类。 [设计意图：动画的分类相对简单和抽象，教师直接归纳，帮助学生了解动画分类。] 3、从网上下载计算动画 （1）访问含有GIF和Flash动画的网页，你觉得哪些图片或动画比较好看或可爱？你想保存下来吗？你知道哪些是GIF动画？哪些是Flash动画？你是怎么知道的？ 推荐相关网站： [设计意图：通过师生讨论交流，探究出图片或动画识别方法，可以右击图片或动画，从属性中得知其类型。培养学生勤于动手动脑的习惯，积极探求新知识的求知欲。引导学生文明上网，提高学生欣赏动画艺术的能力。] （2）下载方法 介绍GIF动画下载的方法。只要右击GIF动画，选择“图片另存为”即可。 如果是Flash动画呢？教师展示收集的几张漂亮动画，你怎么保存？引入FlashCatcher软件。 （3）学生练习下载GIF动画和Flash动画，并示范操作。 三、资料阅读 学生利用网络，搜索“动画基本知识”和“动画发展历史”等相关资料。浏览推荐网站，下载你喜欢的动画。 [设计意图：了解更多动画知识和发展历史，了解我国动画对世界动画艺