人教版五年级语文上册《松鼠》教案设计.docVIP

　　人教版五年级语文上册《松鼠》教案设计 　　学习目标 　　1、学会本课11个生字。 　　2、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。 　　3、增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。 　　教学重、难点： 　　了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。 　　课时安排：1课时 　　教学过程： 　　一、直接导入： 　　今天这节课我们来共同学习第10课《松鼠》。 　　二、出示自学目标 　　1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。 　　2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？ 　　三、出示自学指导 　　1、自读课文，找出文中的生字，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。 　　2、自由朗读课文，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？ 　　3、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的 　　四、学生自学 　　五、检查自学情况 　　1.找生读课文，发现错误，并且及时给予纠正。 　　2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。 　　3.生再次读课文并且说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的？ 　　七、板书 　　10、松鼠 　　漂亮（外形）松鼠　驯良（活动）乖巧（搭窝） 　　延伸阅读 　　一、教学目标： 　　1．朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体 　　会作者对松鼠的喜爱之情。 　　2．学会本课12个生字及新词，掌握多音字“晃（huàng）”，认读3个字。 　　3．通过阅读，使学生知道是按不同方面连段成篇的，能够按不同方面把课 　　文分成两部分，并能说出理由。 　　4．让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。 　　二、教学重点： 　　了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。 　　三、教学难点： 　　能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。 　　四、教学准备： 　　有关松鼠的资料 　　字、词、句的投影片 　　五、教学时间：2课时 　　六、教学过程： 　　第一课时 　　一、谈话引入 　　1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？ 　　2．请看大屏幕，你们认识图中的小动物吗？[出示几张不同种类的松鼠图片]请 　　大声说出它们的名字。（松鼠）结合你搜集的资料，能不能用一个词或一句话来 　　形容一下它？ 　　3．看老师板书课题，注意“鼠”的笔顺。[板书课题]齐读课题 　　让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！ 　　二、初读课文，学习字词 　　1．按要求自由读课文 　　①注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。 　　②用自己喜欢的方法记忆生字。 　　③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。 　　2．检查自读情况 　　（1）读词句 　　四肢歇凉摇晃毛茸茸风吹雨打树杈 　　榛子橡栗苔藓[出示榛子、橡栗、苔藓的图片] 　　灰褐色 　　身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。[出示灰褐色的松鼠] 　　遮蔽 　　窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来。 　　“遮蔽”什么意思？说说你的理解。 　　嬉戏 　　晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。 　　“嬉戏”你怎么理解？ 　　（2）组词[写在练习本上] 　　支（）茶（）喜（）般（）敝（） 　　肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（） 　　耳（）舌（）秦（）晃huǎng（） 　　茸（）刮（）榛（）huàng（） 　　组完同桌订正 　　三、再读课文，理清思路 　　1．默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填个词。 　　讨论：（）的松鼠 　　2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。 　　3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？ 　　全班交流，板书：外形 　　习性 　　四、细读一段，了解外形 　　1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“”划出来。 　　2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填： 　　在写松鼠的外形时，作者采用的写法，抓住松鼠的、、、 　　、和的特点，把小松鼠写得非常美丽可爱。 　　3．大屏幕出示： 　　松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，小面孔上有一对小眼睛， 　　身上有褐色的毛，一条大尾巴总是向上翘着。 　　对比读：男生读屏幕上的这段话，女生读课文第一段。 　　讨论：你认为哪段写得好？好在哪儿？ 　　小结：确实是文中第一段写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形 　　容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法 　　值得我们借鉴。 　　4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。 　　五、布置作业