2022年初中数学精品《全等三角形的判定3》word版精品教案.docxVIP

13.3全等三角形的判定（3） 教学目标 【知识与能力】 1.掌握“角边角”及“角角边”的内容. 2.能初步应用“角边角”及“角角边”判定两个三角形全等. 【过程与方法】 使学生经历探索三角形全等的过程,体验用操作、归纳得出数学结论的过程. 【情感态度价值观】 通过探究三角形全等的活动,培养学生敢于面对困难、克服困难的能力. 教学重难点 【教学重点】 “角边角”及“角角边”的内容. 【教学难点】 分析问题,寻找判定两个三角形全等的条件. 课前准备 多媒体课件 教学过程 一、新课导入： 导入一: 教师讲解:前面,我们已经知道,当两个三角形的两条边及其夹角分别对应相等时,两个三角形一定全等,而当两个三角形的两条边及其中一边的对角分别对应相等时,两个三角形不一定全等. 这节课,我们将讨论以下情况:如图所示,一种情况是已知两个角及这两角的夹边;另一种情 况是已知两个角及其中一角的对边. [设计意图]　让学生明确本节课要研究的主要内容,并明确三角形中边与角的位置关系,理解“两角夹一边”和“两角一对边”的含义. 导入二: 1.复习旧知: (1)三角形中已知三个元素,包括哪几种情况? (三个角、三个边、两边一角、两角一边) (2)到目前为止,可以作为判定两三角形全等的方法有几种?各是什么? 2.师:在三角形中,已知三个元素的四种情况中,我们研究了两种,我们接着探究已知两角一边是否可以判定