初中地理_因地制宜发展农业教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《因地制宜发展农业》教学设计 课标要求 1.结合生活实际，了解农业与我们生活的紧密联系。 2.运用地图等资料说出我国种植业、畜牧业、渔业、林业等农业分布特点。 教学目标 知识与技能 了解我国农业的发展状况。 2、能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。 过程与方法 本节课的教学将从学生的生活实际出发，引导学生积极思维，通过讨论、感悟理解农业的重要意义，培养学生综合分析的能力。 情感态度价值观 让学生树立因地制宜发展农业和科技强农的思想。 教学重点 1.我国农业（种植业、畜牧业、渔业、林业等）分布特点。 2.中国农业分布特点的成因。 教学难点 在农业分布类型的基础上分析我国农业分布地区差异的成因。 教学模式 “新课导入-自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”五步教学法。 教学方法 多媒体演示法，读图分析法，自主-合作-探究法，比较法等。 教学过程 教学环节 导学指导 教师活动 导学检测及课堂展示 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 多媒体导入（情境导入）：出示图片，易烊千玺、鹿晗、袁隆平比较，谁才是真正的明星？ 学生欣赏图片后回答: 袁隆平，认识到科技明星对我们做出的贡献，实实在在的为祖国做事情，让我们收益，现在为止，还一直在默默的付出 从感性入手来导入新课，能激发学生的学习兴趣，使学生产生对科技明星的认同和敬重，激发学生的求知欲。 自 主 学