初中道德与法治_诚实守信教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《诚实守信》教学设计 （一）时事导入，初步感知 通过“央视网发表题为《无信不立,习近平为何重视诚信》的文章”这一时事新闻导入，让学生了解到，十八大以来，习近平主席多次在国内外重要场合提及诚实守信，为诚信在社会生活、时代价值上的体现开启了多维视野，提供了基本遵循，让学生初步感知和思考诚信的重要性，从而导入新课。 （二）讲授新课 环节一：诚信无价 活动1：你怎么看待小方的言行 【学生】结合“迟到”这一常见的生活情境，反思自己的日常行为，认识诚信的含义。 【教师】针对学生的回答追问一系列问题，引导学生明确，对诚信的理解不能仅仅局限在道德方面，更要从法律层面认识诚信。 【师生总结】教师引导学生总结诚信就是诚实、守信用。诚信不仅是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德，诚信也是一项民法原则。 活动2：探讨翟天临论文造假、仝卓高考舞弊的不诚信行为 问题：你怎么看待上述人物？他们的行为会给自己带来什么结果？ 【教师】针对学生的回答追问一系列问题，追问的过程中也可以让其他同学及时补充。 【师生总结】诚信是一个人安身立命之本，是融入社会的“通行证”。 活动3：分析图片“诚信兴商”“诚信是金 服务至上” 问题：企业诚信带来哪些好处？企业失信带来哪些坏处？ 【师生总结】诚信是企业的无形资产。 活动4：分析图片“诚信的折扣”、“扶不扶”，观看外交部长