初中语文_春望教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

仰“望”诗圣情怀——《春望》教学设计 一、教学目标： 1、多方式诵读，体会诗歌韵律美，背诵本诗。 2、品味词语、对比阅读，读懂诗意，理解情景交融，以乐景写哀情的手法，体悟诗人复杂的感情。 3、感悟杜甫忧国忧民的伟大情怀，学习诗人将个人命运与国家命运紧密结合的可贵精神。 二、教学重点： 引领学生品味词语、对比阅读，理解借景抒情、情景交融、以乐景写哀情的手法。 三、教学难点： 感悟杜甫忧国忧民的伟大情怀，学习将个人命运与国家命运紧密结合的可贵精神。 四、教学过程： （一）初识诗人，导入引起 猜猜看：同学们，在唐代，有位伟大的现实主义诗人，他把百姓的疾苦写进浩如烟海的诗作。他的诗多沉郁顿挫。他的诗被称为“诗史”，后人尊称他为“诗圣”。 他是谁？ 他就是——杜甫。 今天我们一起走进五言律诗《春望》，用细腻的视角，深厚的感情来仰望“诗圣”的精神世界。 （二）读诗，感受韵律 1、读准字音，读出节奏。 首先，请同学们一齐朗诵本诗。要求：读准字音，读出节奏。(五律23或221) 春望 杜甫 国破/山河/在，城春/草木/深。 感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。 烽火/连三月，家书/抵万金。 白头/搔更短，浑欲/不胜簪。 明确： 溅（ jiàn ）——溅落 抵（ dǐ ）——值得 搔（ sāo ）—— 用指甲挠 浑（ hún ）——简直 胜（ shēng ）——能够承受 簪（ zān ）