初中化学_运动的水分子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《运动的水分子》教学设计 【学习目标】 知识与技能： 分析水的三态变化与水分子的运动之间的关系,能够用分子运动的观点解释水的三态变化。 过程与方法： 1、通过分析水的三态变化中水分子的运动特点，学会用分子运动的观点解释自然界中常见的现象。 2、初步建立宏观现象与微观世界的联系。 情感态度与价值观： 通过对自然界中常见的水的三态变化入手，让学生感知化学就在我们身边，提高化学的学习兴趣。 重点： 理解分子的特征，学会用分子运动的观点解释日常生活中一些常见物理变化。 难点： 初步学会从微观粒子运动的角度理解物质的宏观变化，初步建立物质的微粒观。 【学习过程】 探究活动一 从微观角度看水的三态变化 分子间隔 分子排列 分子运动 固态 的水 分子间隔_______ 水分子________排列 在固定位置上______ 液态 得水 分子间隔_______ 水分子________排列 在一定程度上_______ 气态 的水 分子间隔_______ 水分子________排列 可以_____________ 结论： 水发生三态变化时，水分子的__________和__________不变，改变的只是水分子的_________和__________，这个过程中没有生成____________，所以是____________变化，从微观角度看，水分