初中数学_1.2《图形的全等》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第一章 全等三角形 1.2.图形的全等 【创新点】 由于新课改的逐步实施，对教师的教学方法提出了更高的要求，要求教师要不断创新，改变传统的教学方法，重视学生的主体地位。初中数学是初中课程教学的基本课程之一，对于培养学生的数学思维能力有着重要作用。在新课改要求下，初中数学教学，要创新教学方式方法，丰富课堂内容，提高教学效果。 在教学方法上，培养学生创新精神与创新能力。以学生为主体，老师为主导共同参与，共同学习，充分使学生融入课堂。在设计教学中，保证课堂教学多样化，以生活中的图形导入，承接短视频，引导学生发现规律，拓宽思维，让学生自行探究得到规律。 注重在教学中开展实践活动。数学是一门实用性较强的科目，所以不能仅仅让学生靠记忆和模仿来学习。在这次教学过程中，组织学生自己进行图片的裁剪，摆放与移动，以合作交流等方式获得知识，开发思维，培养能力，充分发挥学生个体的能动性与独特性。 注重教学过程的多元评价。在教学过程中，鼓励和引导学生分享自己的想法，针对不同层次的学生建立多元评价目标，采用多种评价方法，挖掘每个学生的闪光点，因材施教。 【教材分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.掌握全等形、全等三角形的概念，能应用符号语言表示两个三角形全等； 2.能熟练地找出两个全等三角形的对应元素，理解全等三角形的性质 ，并解决相关简单的问题． 过程 方法 通过观察、拼图以及三角形的平移、旋转和翻