初中数学_从三个方向看物体的形状教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第一章 丰富的图形世界 4．从三个方向看物体的形状 教学目标 1.经历从不同方向观察物体的活动，体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形，发展空间观念． 2. 能辨认从不同方向看到的形状图，会画立方体极其简单组合体从三个方向看到的形状图． 3．能在与他人交流的过程中，合理清晰的表达自己的思维过程． 教学重点 会画立方体及其简单组合的三种形状图． 教学难点 根据从上面看的形状图及其相应位置的立方体的数量，画出从正面看与从左面看的形状图． 教学方法 转化思想：运用空间与平面的相互转化来解决问题的思想是全章的一条主线．尤其在“从三个方向看物体的形状”这一节，其中的数学思维和方法韵味很深，经历观察、猜想的数学活动过程是十分必要的．首先要从大的方面理解物体的形状和变化，引导学生理解从正面看、从左面看、从上面看所看到的平面图形在现实生活中的实用价值，开始建立初步的空间观念． 课前准备 师：多媒体教学：flash课件；准备边长为10cm的正方体8个（可用白色粉笔盒代替）． 生：每小组课前准备边长为5cm的正方体模型8个． 教学过程 一、创设情景、激发兴趣 师：上节课我们共同研究了截一个几何体，我发现同学们的动手能力和空间想象能力特别强，下面我来考察一下同学们的猜想能力行不行？ 生：没问题． 课件出示以下照片：  师：请同学们来猜一下他们是什么关系？ 生1：是父女俩． 生2：是男女朋友．