初中数学_3.1.2等式的性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《3.1.2等式的性质》教学设计 教学内容 等式的性质?? 学习目标 重难点 1、观察、操作、归纳得出两条等式的性质 2、会用等式的性质解一元一次方程，使其化成“x=a”的形式 重点：理解并掌握等式的基本性质。? 难点：初步应用等式性质解方程。? 学情分析 对于乡村的孩子们来说，基础知识是尤为重要的。 问题的预测 学生对于两条性质的混合运用可能会出现问题。 生成的预估 学生在已有知识的基础上，能抽象出等量关系。 状态的预见 学生对新知的学习的积极性会比较高，参与度较高。 效果的预评 大部分学生知识的掌握和应用会比较熟练，但会有个别学生对等式的性质不是很理解，在性质的应用上不熟练。 教学流程 预习导入? 阅读81页，自行完成导学案练习。理解两条等式性质，用时6分钟。? 二、互动新授（用时10分钟）? 1、同学们，通过预习及练习，你发现了什么样规律？（板书课题及等式的性质1、2） 等式的性质一能用符号语言表示吗？应该怎样表示？（提问学生，板书符号语言） 等式的性质二能用符号语言表示吗？应该怎样表示？（提问学生，板书符号语言） 练一练，判断对错。对的请说出根据等式的哪一条性质，错的请说出为什么。（小组合作探究，找出错误原因） 阅读82页，自学例2，理解应用等式的性质把简单的一元一次方程化成“x=a”的形式(a为常数)。 板书例题，讲解步骤，强调性质的应用。 三、思维迁移 将性质应用到解题