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学前儿童音乐题(修改) 学前儿童音乐题(修改) 学前儿童音乐题(修改) 学前小孩艺术教育 ( 音乐 ) 期末复习题 一、填空题 ( 每空 1分，共 20分) 小孩艺术发展三阶段是 : （(0-1 岁) 前符号阶段）（ (2-7 岁) 符号运用阶段）（ (8 岁后 ) 持续进步与可能的退 步阶段） 少儿拍感的两个方面是（合拍）（二拍、三拍的强弱韵律感） 音乐制作的重点经验有（动作制作）（歌唱）（演奏） 学前小孩音乐课程目标两类系统的名称是（以音乐教育内容为构造框架的目标系统）（以学前小孩音乐经验为构造框架的目标 系统） 以综合为视角进行铺垫的四种方式是（借用语言教学设计方式的铺垫）（借用科学研究方式的铺垫）（借用体育活动方式的铺 垫）（借用其余艺术形式进行铺垫） 句子构造学习的三种音乐资料种类是（模拟句）（重复句）（喊答句） 风格经验的年纪目标有（摇篮曲）（舞曲）（进行曲） 音乐的句法因素是（旋律）（和声）（节奏） 歌曲即兴的两种种类是（创编歌词）（自觉咏唱） 3. 课程目标表述角度的变换，一方面表现着（教育理论界对 “教学设计 ”重心从 “教 ”转向 “学 ”的意志）。另一方面也的确能（促使这一重心在实践层面的转 移。） 学前小孩音乐课程的内容组织议论三个问题是（组织因素）（组织标准）（组织形态） 四类平时音色是（生活环境中的音色）（自然环境中的音色）（动物喊声）（机器声音）6，节