2017年秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用教案(新版)新人教版..pdfVIP

第七单元 燃料及其利用 本单元分为三个课题：燃烧和灭火、燃料的合理利用与开发以及燃烧的条件。本单元从 生活中常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识，之后介绍燃料 及其用途以及使用燃料对环境的影响等。 本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识 和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受。同时，注意通过活动与探究、调查研 究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。 课题 1 燃烧和灭火 第 1 课时 燃烧和灭火 知识与技能 1．认识燃烧的条件和灭火的原理。 2 ．初步学会灭火器的选择和使用 过程与方法 1．通过实验认识探究问题的方法。 2 ．利用实验学习对比在化学学习中的作用。 3 ．通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 情感、态度与价值观 1．认识燃烧实质及其对生活产生的重大影响。 2 ．了解火灾危害与防护方法，了解逃生的一般方法。 重点 燃烧条件和灭火原理。 难点 燃烧条件的探究。 多媒体、镊子、酒精、白磷、红磷、水、蜡烛、玻璃杯、火柴、木条、烧杯、薄铜片等 一、导入新课 师： 1. 我们对物质的燃烧现象并不陌生 ( 如图 1) ，那么什么叫燃烧？物质的燃烧在我们 的生活中有哪些好的方面和不好的方面？ 2 ．同学们见过“火三角”吗 ( 如下图 2) ？你知道它的意思吗？ 3 ．同学们还能设计出其他探究燃烧条件的方案吗？ 二、推进新课 燃烧的条件 师： 1. 燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。 2 ．燃烧需要的三个条件。 猜想 (1) ：要有可燃物。 猜想 (2) ：要有氧气，氧气越多燃烧越旺。 猜想 (3) ：要达到一定的温度。 师：你能设计一些简单易行的实验证实你的猜想吗？ 实验探究：燃烧的条件 ( 实验 7 －1) 实验步骤：在 500mL的烧杯中注入 400mL热水，并放入一小块用硬纸圈圈住的白磷。在 烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面 上水的白磷。 现象：热水中的白磷未燃烧，薄铜片上的白磷燃烧、红磷未燃烧。 说明：通常状况下，红磷的着火点是 240℃，白磷的着火点是 40℃。 师：上述实验中，为什么薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧？为什么薄铜片上的白磷燃 烧而水中的白磷不燃烧？ 生：薄铜片上的温度达到白磷的着火点而没有达到红磷的着火点；水中的白磷没有燃烧 是因为它没有与氧气接触。 师：水中的白磷怎样才能燃烧？ 生：水中的白磷没有燃烧是因为它没有与氧气接触，只要想办法使它与氧气接触就可以 使其燃烧。 实验步骤：用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气 ( 如下图 ) ，观察现象。 现象：白磷在热水中燃烧。 师：本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？再次说明燃烧需要什 么条件呢？ 生：需要氧气。 师： 注意事项： (1) 白磷和红磷不要放得太近。 如果红磷和白磷放得太靠近了， 白磷燃烧 放出的热量使温度升高，达到红磷的着火点，红磷也会燃烧。 (2) 烧杯中的热水不能太少。 因为热水太少， 会使得传递的热量不足， 温度低于白磷的着 火点，白磷也不会燃烧。 师： 燃烧需要的三个条件： (1) 可燃物； (2) 氧气 ( 或空气 ) ；(3) 达到燃烧所需的最低温度 ( 也叫着火点 ) 。 灭火的原理和方法 师：燃烧和人类的生活密切相关，但并不是所有的燃烧都能给人类带来益处的。火灾也 时时威胁着人类的生活。如果破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止，就可以