《我爱动物》教学设计-优质教案.docVIP

年级 三 教科书版本及章节 苏少版第9、10、11、12、13课 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 我爱动物 单元（或主题）教学设计说明 本主题课深入地从对动物的观察了解切入，研究自己喜欢的动物的特征习性，充分发现认知之后，采用多种表现形式完成动物的系列作品。进行如下作业的创作：第一次，观察写生，把握特征；第二次水墨画动物，概括造型；第三次，动物装饰画，表现装饰美；第四次，我和动物做游戏，想象创意作品。根据观察认知的规律，由浅入深，提高作业的层次性。 单元（或主题）学习目标与重点难点 教学重点： 通过搜集动物的图片文字资料，观察研究，较深入地了解自己喜欢的动物的外形特点和造型特征，以及生活习性的相关生物学知识。 学习用线条写生的形式，水墨的形式，装饰的形式表现动物，以及创意想象表现和动物游戏的情景，从作品中传达出自己对所研究动物的喜爱之情。 难点：美术语言的运用诸如：线条多样性的运用，水墨丰富性变化性的体现，装饰点线面的运用。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第一课时观察研究动物特征，铅笔线造型（草图期） 第二课时水墨表现，水墨概括（外形提炼） 第三课时装饰动物，点线面色（艺术表达） 第四课时和动物游戏，创意联想（创作升华） 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 动物写生 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 学习本课可以让学生自己搜集动物的图片和线描作品，将两者结合起来学习。动物的种类数量非常的繁多，把握好结构特征入手，学习时可以将共同喜好的学生分组研究。 学习者分析 动物学生比较喜爱，能够知道动物的名称，对喜欢动物的具体的体貌特征观察的不够细致，指导观察很重要，可以从结构入手，从动物的各个部分体形去发现，从整体到局部的方式观察。 学习目标确定 根据动物的图片和线描作品，观察研究发现把握好动物的外形特征，学习多样性的线条表现出来的生动的动物作品。 学习重点难点 重点：学习利用线描的形式完成动物写生练习 难点：把握好动物的特征，用丰富的线条表现。 学习评价设计 能够运用线条画出自己观察到的动物，体现出动物的特征； 构图合适，有较多的细节； 线条能够体现出变化。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 布置搜集动物的图片和线描作品 相同喜好的学生分组研究 学生活动1 学生搜集相关资料 小组研究 活动意图说明：搜集图片，自行根据喜好多方面搜集相关动物的较为全面的图片文字资料 环节二： 教师活动2 组织交流指导观察 学生活动2 展示交流资料，初步感知动物的外形及细节特征 活动意图说明 分组汇报小组研究成果，教师适当补充 环节三： 教的活动3 教师讲解欣赏线描作品 示范动物线写生步骤方法 学的活动3 对比欣赏学生搜集的线描动物和照片感知表现方法 学习线写生方法 活动意图说明 分析线写生作品感知线条表现作品的形式，通过老师的示范直观学习方法。 板书设计 整体 外形 局部 细节 作业与拓展学习设计 观察动物照片结合线描作品写生，可以适当的根据自己观察到的动物的动态加以表现。 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 动物图片和线描作品对比学习