二次函数复习课(第一课时)教案.doc

二次函数复习课(第一课时)优秀教案 二次函数复习课(第一课时)优秀教案 PAGE / NUMPAGES 二次函数复习课(第一课时)优秀教案 二次函数 复习课 ( 第一课时 ) 教学设计 一、目标确定的依据 （一）课程标准对《二次函数》的相关要求 通过对实际问题的分析，体会二次函数的意义 . 2. 会用描点法画出二次函数的图象，通过图象了解二次函数的性质 . 3. 会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为 y a x h 2 k 的形式，并能 由此得到二次函数图象的顶点坐标， 说出开口方向， 画出图象的对称轴， 并能解 决实际问题 . 4.* 知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数 . （二）学情分析 学生的已有基础 初三学生在新课的学习中已通过经历探索的过程总，结出二次函数的定义、图象与性 质及多种方法确定二次函数表达式等基本知识. 已有的活动经验 具备一定的学习能力，包括自学和合作交流， 知道多向别人请教来解决问题 . 学习具有一定的主动性， 具备分析问题和一定的表达能力， 思维正逐步由具体走向抽象，当然依然倾向于通过形象的材料来理解相关知识和概念。 课堂模式 形成了独立解决问题 →寻求帮助 → 敢于展示 →总结升华的课堂模式 . 学生面临的问题 （ 1）在研究函数图象时，用数形结合的方法来判断 a＋b＋c，4a+2b＋ c， 4a－2b＋ c 等的取值范围有困难 . （ 2）对于不在同一区间内，如何比较其函数值大小有困难 . （ 3）从表格中读取有用信息有困难 . 二、复习目标； 依据《课程标准》，根据教材内容和学生的实际情况，确定本节课的复习目标 为： 1、通过独立思考，结合二次函数定义，能从题意里说出二次项系数的范围，并 能说出理由 . 2、通过向同伴求助，能利用数形结合，逆推等思想解决二次函数图象与性质问 题 . 3、通过认真分析题意，同桌能合作建立恰当平面直角坐标系，得到有用信息， 1 并选取恰当的方法求二次函数的表达式 . 4、通过小组合作，能说出每个题目的考点，数学思想，能总结出做题技巧 . 复习重、难点： 重点：函数图象与性质的综合运用 难点：数形结合思想的运用 评价设计 1、通过题目 1 检测目标 1 的达成 . 2、通过题目 2、 3、 4 检测目标 2 的达成 . 3、通过题目 5 检测目标 3 的达成 . 4、目标 4 贯穿始终 . 一、课前小测试 1、用一根长 50cm 的铁丝，把它弯成一个矩形框，设矩形框的一边长为 x cm， 面积为 y cm2 ，写出 y 关于 x 的函数解析式： ____________. 2、当 m ____时，函数 y m 2 x 2 4x 5 （ 是常数）是二次函数 . m 3、P2 (3, y1 ), P2 (5, y2 ), 都在二次函数 y x2 2x c 的图象上，则 y1 , y2 的大小 关系是 ________ 4 、将抛物线 2 向上平移 3 个单位后，所得抛物线的顶点坐标是 ______. y=3x 5、小聪做作业时不小心将题目：“已知二次函数 y＝ x2■x■的图象如图所示” 污染，则题目中二次函数的表达式为 _____________________． 【设计意图】 在复习课设计之前进行， 题目要基础，通过测试发现学生的问题比较多的类型，这样我们的复习会更有针对性和有效性 . 二、知识树 2 【设计意图】 学生依据知识树复习二次函数前三课时的主要内容， 明确知识与考点， 为本 节课的复习做准备 . 三、聚焦中考 考点一：二次函数的定义 2 1、若关于 x 的函数 y m 2 xm 3 m 4 2x 3 是二次函数，则 m= ____ 问：（ 1）本题的考核点是？ （2）易错点是？为什么？ （3）用到了什么数学思想？ （变式训练） 若关于 x 的二次函数 y m 3 xm2 3m 4 2x 3 ，开口向上，则 m= ____ 2 问：开口向上，你能得到什么信息？ 【设计意图】 二次项系数不能为 0，学生是一个易错点 . 让学生体会检验的必要性 . 考点二：二次函数的图象与性质 2、二次函数 yx2 bx c 的图象向右平移 2 个单位长度，再向下平移 3 个单位 长度，所得的图象的函数表达式为 yx 2 14 ，则 b、c 的值分别是？ ( 逆向思维 ) 3、点 P1 （-2, y1 ), P2 (3, y2 ), P2 (5, y3 ), 都在二次函数 y x2 2x c 的图象上， 3 则 y1 , y2 , y3 的大小关系是 ________ ( 一题多解，找到最佳方法） 4、下图为二次函数 y＝ax2 ＋bx＋c( a≠ 0) 的图象，则下列说法：① abc0；② 2