二次函数教案.doc

二次函数优秀教案 二次函数优秀教案 PAGE / NUMPAGES 二次函数优秀教案 二次函数 一、知识与技能： 1．理解二次函数的概念，掌握二次函数的形式； 2．会建立简单的二次函数的模型，并能根据实际问题确定自变量的取 值范围； 3．会用待定系数法求二次函数的解析式。 二、过程与方法： 教学目标 1．让学生从实际问题情境中经历探索、分析和建立两个变量之间的二 教学重难点  次函数关系模型的过程； 2．使学生进一步体验如何用数学的方法去描述变量之间的数量关系； 3．发展概括及分析问题、解次问题的能力。 三、情感、态度与价值观： 通过具体实例，让学生经历概念的形成过程，使学生体会到函数能够反映实际事物的变化规律，体验数学来源于生活，服务于生活的辩证观点。 1．理解二次函数 y＝ax2＋ bx＋ c（ a、b、 c）是常数，且 a≠0）的概念 及解析式。解决措施：利用丰富的具体问题情境的引导让学生感到概念和结 论的得出是水到渠成的，以及例题与习题练习对待定系数法的熟练掌握。 2．本课的“合作学习”涉及的实际问题有的较为复杂，要求学生有较 强的抽象概括能力。解决措施：由于学生解决实际问题能力较弱，对实际问 题中的数量关系有疑惑， 为此重在学生自己分析交流， 教师启发来解决疑点。 1 / 8 一、教学思路： 这节课主要通过数学建模的过程来实现，思路如图所示： 感知函数数学模型 函数模型建构与拓展 教学设计 实际问题背景 实际问题再现、回归 二、依据的理论： 任何一个数学概念和结论的引入，总有它的现实或数学理论发展的背景 或数学发展历史上的背景，因此，我们在教学内容的选择上，强调背景，展 现过程。 教学过程 一、教学分析 1．学习内容分析 （1）本章通过章前图中的问题以及三个现实问题引入二次函数的概念，通过例题使学生 理解和掌握二次函数的解析式、自变量的取值范围和自变量与函数值的对应关系，表 2—1 是 函数的列表表示法。 (2) 由于二次函数的概念的引入避免了抽象的函数定义， 因此利用待定系数法是确定二次 函数的基本方法。 2．学习者分析 处于这一阶段的学生，对函数概念及待定系数法确定函数解析式有一定的基础，对二次函数的概念理解有一定的难度，在教学过程中可适当的运用课件演示、具体问题情境的引导让学生感到概念和结论的得出是水到渠成的，自然的，而不是强加于人的，有利于学生认识数学内容的实际背景，引发他们的学习兴趣。 二、具体教学过程 所 教学 教 学 用 教师活动 学生活动 设计 环节 内容 时 意图 间 创设 1．在 3 （师）问题 1、现有一根 12m 让学生先动手计算，思考 二次 问题 已 具 分 长的绳子，用它围成一个矩形，如 后回答。 函数 2 / 8 情 有 列 钟 何围法，才使举行的面积最大？小 学生思考、观察并回答 概念 境， 表 法 明同学认为当围成的矩形是正方 1．先个体探求，尝试写 的理 激发 求 函 形时 ，它的面积最大，他说的有 出 y 与 x 之间的函数解析式。 解十 学生 数 值 道理吗？ 2．上述三个问题先易后 分重 的热 直 观 一边长1 2 3 4 5 6 难，在个体探求的基础上，小 要， 情 感 知 7 组进行合作交流，共同探讨。 是本 合作 的 基 另一边长 ，矩形面 节课 学习 础上， 积 s= 的难 认 识 问题 2、很多同学都喜欢打篮 点， 二 次 球，你知道吗：投篮时，篮球运动 通过 函 数 的路线是什么曲线？怎样计算篮 填表 的 最 球达到最高点时的高度？ 和思 值 与 用适当的函数解析式表示下 考的 函 数 列问题中情景中的两个变量 y 与 x 配套 图像。 之间的关系： 演示 2．列 （ 1）面积 y (cm2) 与圆的半径 可以 二 次 x ( cm ) 让学 函 数 （ 2）王先生存人银行 2 万元， 生更 解 析 先存一个一年定期，一年后银行将 形 式，得 本息自动转存为又一个一年定期， 象、 出二 15 设一年定期的年存款利率为文 x 更充 次 函 分 两年后王先生共得本息 y 元； 分地 数 概 钟 （ 3）拟建中的一个温室的平 在观 念。 面图如图，如果温室外围是一个矩 察中 形，周长为 12Om， 室内通道的尺 发现 寸如图，设一条边长为 x (cm) ，种 问题 植面积为 y (m 2) 的答 1 1 1 案， 使得 x 3 知识 的体 3 / 8 上述三个函数解析式经化简 后都具 y=ax2+bx+c (a ， b， c 是常 数， a ≠0) 的形式。 请讲出上述三个函数解析式 中的二次项系数、一次项系数和常 数项  会深 刻； 教学 中有 效的 借助 多媒 体的 应 用， 从而 增强 问题 出示 的直 观 性、 生动 性； 在教 法设