初中数学_3.1.1一元一次方程教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

3.1.1一元一次方程—从算式到方程?(新人教版) 教学过程设计： 问题与情境 师生行为 设计意图 活动1 问题激趣?（5分钟） 展示问题，?同学们，谁能猜猜老师的年龄呢……。 “猜一猜我的年龄” 如果我再年轻7岁，你的年龄也只有我年龄的二分之一。 教师提出：1、同学们的年龄大多数是多少？ 2、请用小学学过的方法，列算式求一下老师的年龄？ （找一生板演） 通过有趣的问题激起学生的思维，很快的就能让所有学生动口、动脑参与课堂教学。需要用到字母，学生初步体验字母代替未知量的好处。同时回顾小学是学过的方程定义。 活动2 创设情境，引入课题（15分钟） 问题：一辆客车和一辆卡车同时从县城出发沿同一公路同方向行驶，客车的行驶速度是70km/h，卡车的速度是60km/h，客车比卡车早0.1h到许孟。县城、许孟两地间的路程是多少？ 一，如果设县城、许孟两地间的路程 是x千米，请完成下表： ? 路程 速度 时间 客车 ? ? ? 卡车 ? ? ? 二，对于上面的问题，你还能列出其他方程吗？如果能，你依据的是哪个相等关系？ 如果设客车所用的时间为xh，请完成下表： 学生活动： 1. 思考: (1) “匀速行驶”是什么意思？ (2)、在上述问题中,你读出了哪些信息? (3)、你会用算术方法解