亲其师信其道.docVIP

征文题目： “亲”其师 信其道 ______我的教育小故事 征文体裁：教育故事 作者姓名：邓荣超 工作单位：湖南省浏阳市集里中学 手机号码“亲”其师 信其道 ——我的教育小故事 2014年上期，刚送走了一届毕业生。我如释重负，迫不及待的想要辞掉这恼人的班主任工作。因为班主任真的需要付出很多，需要走进每位同学的心灵。否则叛逆少年们真的不会买你的帐。可2014年下期开学，我并没能如愿。我现在又接任了七年级新生的班主任。革命尚未成功，同志仍需努力，按照学校的惯例，一接任便又是一个3年啊，这三年的路任重而道远啊！ 不过，这一次接班主任，我还有自己的小心思。侄儿（我姐姐的儿子）要读中学了。我姐一直对小学的老师们颇有微词。不过我心里明镜似的，也屡次跟姐探讨过这类问题。侄儿是一个不折不扣的“问题少年”。应该让孩子亲其师，方能信其道。不能跟老师的教育背道而驰。侄儿进入中学，正好是我这一届，理所当然的进了我的班。 我跟侄儿约定，在学校一定要喊我老师，不要叫我姨妈。我先跟侄儿打好预防针，所有事情都不可能到我这儿来开绿灯，我只会比要求其他同学更加严格的要求他。其实我心里就是担心他不买我的帐。侄儿的问题是：上课不吵不闹，但思绪满天飞，就是不在上课的状态。 下课除了去商店买零食，基本不动。不参加班上的、学校组织的任何活动，一切都好像跟他无关。问他为什么不参加，他的回答很简单，我不擅长。最恼火的属作业，周记和作文基本上不写，其他不是忘了这门就是落了那门，每天学习委员从各科代表处统计上来的名单都有他的大名。叫进办公室好像老老实实，但有点坚决不改的味道。因为这种种的问题，导致养成分（养成分是学校对学生养成教育的一个评分，涵盖了学生方方面面的表现，遵守纪律、思想表现、学习态度、学习能力、参与活动等等方面）不及格。而我班班级公约中有一条，养成分不合格需要家长来校一起交流。侄儿还真的跟我出难题了。 一个月以来，我对侄儿进行过学习方法的具体指导。跟他补习过拼音，补习过英语的26个字母，讲过作文的写法。并充分表扬侄儿的理解能力强，因为我看到他做语文的阅读理解题还不错。基本上能达到要点上。鼓励他积极参加各种活动，告诉他所有人做所有的事都是从不会到会，重在参与，重在有一颗热爱生活，积极上进的心。保持生活的热情。无论我怎样努力，我还是觉得他身上最最缺乏的就是阳光，就是积极参与的热情。 上几个星期五发生的事情更加让我无语。星期五放学后，英语老师将英语单词默写不过关的同学象征性的留下来了，以示警戒。其余同学都照做了，可是侄儿却逃跑了。这在学生时代绝对是冒天下之大不韪的大事情！我在校园林荫道看到了他，力图劝他返回，并承诺送他回家，可侄儿就像发怒的狮子，态度坚决的要走。我知道当时强留是不可能的。因为侄儿已是一个十二岁的少年，并且这个时候他听不进老师的任何话，一门心思想着要回家。我只好作罢。但我清楚的知道，这股歪风不杀不行，今后其他同学会纷纷效仿，班级管理会一团糟。我想，只有等他冷静下来，我也冷静下来，才能平静的来解决好事情。 星期一是我上班上的早自习。我将其他学生安顿下来，把这个特殊的学生叫出教室。首先我问他为什么要急着回家。他回答我，星期五天下雨，他担心最后一班车都打不到。他说一个星期（侄儿在学校寄宿）没看到家里人，很想家。我对他的这一行为表示理解。但同时我告诉他，我今天必须怎样处理他，必须到英语老师处承认错误，取得老师的原谅，写好说明书，并扣除个人养成分10分后方可进教室继续学习。他点头表示接受。 之后的日子我对这个特殊的学生，除了学习方法上的指导，学习的要求。我认为面对这样的学生，更需要的是自信心的培养。因为侄儿经常问我一个问题，“姨妈，我是不是班上成绩最差的那个学生？”我一再强调不是，可孩子仍觉得我在骗他。他认定自己就是最“差”的那一个。怎么会这样？是不是我们在他前面强调了太多的学习、读书、成绩之类的话题。我猛然醒悟，之所以我对他的教育凑效甚微。可能我、他以前的老师、他的父母，跟他讲的更多的要他好好读书。而这恰恰是他最不擅长的，最不自信的。我想，也许，我应该找新的突破点。 ?之后的日子，我会跟他分享?一些小故事。?????故事一：???台南有个高一学生，父亲是种凤梨的农民，还要鉴定凤梨的甜分，每个凤梨敲3下，几年下来，父亲敲凤梨的手指肿得很粗大。学生很心疼父亲，就发明了一个可以敲三下鉴定凤梨甜度的机器，这个机器最后得到了英国发明奖的金奖。孩子不一定要成绩好，要看他对生命的理解。每个孩子都是独一无二的个体，每个孩子都有属于自己的天地。 我还教侄儿克服胆怯的“林清玄（台湾作家）五字大明咒”：大家都是人。看见老师、长辈、位高权重的人不敢说话也念“我们都是人”。然后就能做到落落大方，彬彬有礼。