认识图形(一)教学设计修改.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 认识图形（一）教学设计 教学目标： 1．通过实践活动，使学生对长方体，正方体，圆柱，球以及长方形，正方 形，圆，三角形有一定的感性认识，知道他们的名称并识别。感受 “形 ”与 “体 ”的 联系。 2．将所学的知识用于生活实践，能判断日常生活中物品的形状。 3．培养学生的观察力，美化思想和空间观念及动手操作能力。 重点、难点： 教学重点：让学生在活动探究中直观认识长方形、正方形和圆，能从生活中 不同物体的表面抽象出平面图形。 教学难点：让学生能从物体表面抽象出平面图形，初步感受 “形 ”与 “体 ”的联 系。 设计理念：本课设计以活动为学习载体，让学生在活动中做数学、学数学， 在活动中发展数学思考， 感受图形与自己的生活密不可分的联系， 同时能够体验 数学学习的快乐，积累对数学可持续发展的兴趣。 设计思路 :本课教学运用请朋友进课堂的形式， 将各种活动贯穿于整个教学过 程，增进了学生的学习热情。 课一开始以摸物体游戏为切入点， 使学生轻松地进 入学习状态，然后让学生通过观察 “雪地小画家 ”画平面图形，运用找脚印，画脚 印，分一分，认一认等活动，直观认识长方形、正方形和圆，初步感受到 “面 ” 从 体“”出，再让学生摆图形，接着又安排了认图形、说图形，本环节从生活中的 具体情境入手，让学生感受数学来源于生活，接着让学生通过 “闯关 ”活动，感悟 长方形、正方形和圆的特点， 感悟 “形 ”和 “体 ”的关系。最后运用 “礼物 ”平面拼图， 让学生体会数学给生活带来的美，使学生感受到学习的快乐。 教学过程 : 一、认识图形 —— 以活动为学习载体 活动一：摸物体游戏。 师：这节课我们请来了几个朋友， 它们躲在口袋里， 课前它们悄悄对老师说， 先得玩个游戏， 它们才愿意出来。 游戏规则是这样的， 请你把手伸进袋子里随意 摸一个物体，然后告诉大家你摸到的物体是怎样的？用自己的话说一说。 生 1：方方的， 平平的．．．．．． 生 2:正方体。 学生摸到 “长方体 ”，另一学生上来找这样的物体．．．．．． （复习立体图形） （利用 “玩游戏 ”请来的四个朋友一起上课，一下子就抓住学生的注意力， 使学生轻松地进入了新课， 同时对本课充满兴趣。 创设了让学生摸一摸、 看一看、 说一说、找一找的学习活动， 既注重让学生以自己内心的体验来学习数学， 培养 学习好资料 欢迎下载 学生的观察能力，运用数学进行交流的意识，又使学生初步感知这些实物 (模型 ) 的表面，获得对平面图的感性认识， 为学生在下一个环节的学习中更好地体验出 “面 ”在 “体 ”上，作了很好的铺垫。） 活动二：画平面图形。 师：看到大家表现这么好，它们非常高兴和你们做朋友。瞧，它们来了。 （出示课件：正方体、长方体、圆柱、三棱柱，请学生说一说它的名称。） 1.找脚印 师：还带来了它们玩耍时的照片 “雪地小画家 ”和大家分享。 师：雪地上有这么多漂亮的脚印，猜一猜这是谁的脚印？ 生：上黑板指一指 师：长方体的脚印呢？ 生：指一指 …… 2.画脚印 说一说 师：那我们怎么把这样的脚印请到纸上呢？ 同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？ 学