《千克和克》教学设计-优秀教案.docVIP

学科 数学 年级 三年级 教科书版本及章节 苏教版 千克和克 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 千克和克 单元（或主题）教学设计说明 使学生在熟悉的生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，通过观察、操作、推算等活动，初步建立千克和课的质量观念。 本单元教学大体分为两段安排。第一段，了解判断物体轻重的基本方法，知道千克是常用的质量单位，感受1千克或几千克的实际轻重；第二段，认识克，进一步掌握称物体轻重的方法，探索并掌握千克和课之间的进率，学会简单的单位换算。为了加深学生对千克和课的认识，体验相关质量单位在日常生活中的应用，在上述两段教学内容之后，我通过练习，帮助学生进一步巩固知识、掌握方法。 单元（或主题）学习目标与重点难点 教学目标： 学生在熟悉的生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，通过观察、操作、推算等活动，初步建立千克和课的质量观念。 结合实际问题，帮助学生初步掌握用秤称物体质量的方法，并能够根据实际情况选择合适的质量单位进行交流和表达；知道千克和克之间的进率，会进行简单的换算；能合理估计一些物体的质量，初步形成估计的能力，发展估计的意识。 学生在相关的学习活动中，进一步体会数学与生活的联系，增强，学习数学的信心，体会与他人合作交流的乐趣，获得积极的数学学习情感。 教学重点： 通过动手操作认识质量单位千克和课初步建立千克和课的质量观念，探索并掌握千克和克之间的进率，并能进行简单的换算。 教学难点： 合理估计物体的轻重 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 例1：认识千克 例1：认识千克 练习五 练习五 例2：认识克千克和克 例2：认识克 例 例3：千克和克的换算 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 认识千克 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本节课选自苏教版小学数学三年级上第二单元，是在学生已经学习过钱的单位、时间单位并且认识了万以内的数的基础上进行教学的，并未以后认识吨、学习年、月、日等相关知识做铺垫。 学习者分析 学生在之前的学习中已经学习过钱的单位、时间单位并且认识了万以内的数。本章学生将在熟悉的生活情境中，感受并认识质量单位千克，并学会用千克做单位估计或测量物体的轻重。为以后认识吨、学习年、月、日等相关知识做铺垫。 学习目标确定 学生在熟悉的生活情境中，感受并认识质量单位千克，通过观察、操作、推算等活动，初步建立千克的质量观念。 结合实际问题，帮助学生初步掌握用秤称物体质量的方法，并能够根据实际情况选择合适的质量单位进行交流和表达；能合理估计一些物体的质量，初步形成估计的能力，发展估计的意识。 学生在相关的学习活动中，进一步体会数学与生活的联系，增强，学习数学的信心，体会与他人合作交流的乐趣，获得积极的数学学习情感。 学习重点难点 通过动手操作认识质量单位千克初步建立千克的质量观念，探索并掌握千克和克之间的进率，并能进行简单的换算。 教学难点： 合理估计物体的轻重 学习评价设计 通过《补充习题》以及大练习册的相关练习，检测学生的掌握程度，以便查漏补缺 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：认识常见的秤 教师活动1 谈话：刚刚有同学还想到用秤称一称的方法。通过这种方法不仅能知道这两袋食品哪袋轻、哪袋重，还能知道每一袋食品究竟有多重。 学生活动1 说一说生活中见过哪些秤 活动意图说明：结合学生回答注意呈现相关事物或图片，并进行适当说明，以使学生对常见秤的特点和功能有个大致的了解。 环节二：学习用盘秤称物体的轻重，初步认识1千克和几千克。 教师活动2 首先直接说明：“秤一般物体有多重，常用千克做单位”。 接着演示称一袋红枣的过程。 学生活动2 观察称一袋红枣的过程，注意秤面上指针的变化。 接着说一说这袋红枣重几千克，是怎样看出来的。 活动意图说明：一方面通过引导学生观察层面上指针位置的变化，让他们明白认识1千克物品的过程，初步学会坛城的使用方法，另一方面又十分重视，让学生通过各种形式的活动，具体感知1千克和几千克的实际轻重帮助他们逐步形成1千克的质量观念。 环节三：巩固练习 教的活动3 出示想想做做相关练习 学的活动3 学生完成想想做做相关练习 活动意图说明：通过练习，从不同角度帮助学生丰富对1千克的感知，积累判断轻重的经验，体会千克在实际生活中的广泛应用。其中对“净含量”的讨论，既能拓展学生的知识视野，又能有效激活他们在日常生活中所积累的对“几千克”物品轻重的体验。 板书设计 千克的认识 千克（公斤） Kg 一般物体的重量 作业与拓展学习设计 特色学习资源分析、技术手段应用说明 多媒体教学手段，盘秤实物 教学反思与改进 组织评价时要重点看学生对千克的具体感知是否清晰