苏州园林教案和说课稿.pdfVIP

名师精编 优秀教案 《苏州园林》说课稿 一、教材分析 《苏州园林》是八年级上册第三单元的一篇说明文，是一篇介绍 园林建筑特点和风格的说明文。是作者为介绍《苏州园林》写的序文。本 文先总括《苏州园林》从整体上呈现出的特点，在从各个方面分别加以说 明。这样先总后分抓住特征条理清晰的介绍了《苏州园林》从而显示了苏 州园林设计者和匠师们的智慧以及我国园林艺术水平的高超。同时读者也 从中获得了一些欣赏中国园林的方法。是一篇培养学生阅读能力的佳作， 因此不仅在本册书中占有十分重要的位置，而且本册书的重点篇目。 二、教学重点和难点 本文是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文，因此领 会作者的整体构思和语言特色是本课的学习重点。欣赏中国园林的图画美 是本课的一个难点。如何突破这一重难点呢？在教学中，应尽量给学生以 直观感受，如看苏州园林的照片，观看有关苏州园林的电视专题片等，与 课文相配合，更方便学生理解和同时教给学生理清说明顺序的方法和欣赏 苏州园林图画美的方法。 三、教学目标分析 1、知识和能力目标 积累“标本，轩榭，败笔等词语；理解本文总说和分说的结构及说明语言 的多样性。 2、过程和方法目标 名师精编 优秀教案 整体感知课文，理清作者的写作思路把握文章运用的说明方法，培养说明 文阅读能力，初步学写说明文。 3、情感态度和价值观目标 领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力；了解我国园林建筑 的成就，激发热爱祖国的思想感情。 四、教学过程分析 第二课时 一、品析本文说明语言的多样性和准确性 1、多种表达方式的运用。 ①回顾学生学过的几种表达方式②到文中找表达方式， 并说说其表达效果。 2、用词的精练、准确、和周密。 ①举例“大多引用活水”“及少采用彩绘”的好处？ ②学生找类似的词语，并品析其好处，然后师生交流。 3、多种修辞方法的运用 ①回顾学过的修辞方法 ②学生找文中运用的修辞方法，并分析其好处。 二、学习说明方法 ①回顾说明方法 ②找出运用说明方法的语句，并分析其好处。 ③师生交流 三、置疑探究 说说学习本文后你还有那些困惑？师生互动、生生互动，交流解 名师精编 优秀教案 疑。五、教法说明和学法分析 陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学 生学。”现代教育理论也认为，比传授现成知识更为重要的是激励学生学 习兴趣和培养获取知识的能力。因此，教学中最重要的是研究如何调动学 生学习语文的主动性、积极性，如何教给学生学习的方法。鉴于此，我决 定在教学中首先与学生建立真挚、融洽的师生关系，营造宽松、和谐民主 的课堂气氛；其次本着启发式原则，通过多种具体的教学方法激发学生兴 趣，突破教学重难点，以发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教会学 生学习。 四、教法说明 本次语文课的主体是八年级学生，他们已具有一定的自学能力和 认识能力，但欣赏能力有限。鉴于此，本节课我主要采用了“创设情景， 学生自主探究，小组合作交流法”通过教师创造情景学生自主探究，小组 合作交流，借助课文图片增强教学的直观性，在教师的适当引导下来、培 养学生阅读说明的能力和艺术鉴赏力。 2、学法说明 本节课主要教给学生阅读说明的方法，以及自主探究、小组合作 交流的方法和园林欣赏法，在赏析苏州园林的美时我就采用合作的学习方 式。品味园林美这一块，可先让同学们用“我发现文中表现美的句子是， 美在……”说话，然后以学习小组的方式，整理上述发言，共同探讨苏州 园林的美，来锻炼他们分析问题解决问题的能力。 使学生真正成为学习 的主体，引导他们鉴赏园林的美和学会阅读说明文，培养他们自主学习的 名师精编 优秀教案 能力。 《苏州园林》教案 熊兴瑶 目的要求： 1、学习抓住事物特征，由总到分