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奇妙的七巧板 作者：黄慧章文章来源：龙泉外国语实验学校（小学部）点击数：5154更新时间：2008-4-26 一、 教学目标 1、 通过观察认识七巧板是由7块、3种图形组成，其中有一个新的平面图形——平行四边形；通过动手比一比让学生了解其中5个三角形的大 小关系。 2、 能使用2个完全相同的三角形，拼成三角形、平行四边形和正方形，从而发展学生的空间观念。 3、 能用七巧板拼摆、创造各种图案，培养学生的动手操作能力和创造力。 4、 通过活动，使学生获得一些初步的数学实践活动经验，并在和同伴的合作与交流过程中获得良好的情感体验。 二、 教学重点 1、 认识“七巧板。 2、 能利用七巧板拼摆平面图形，并创造性地运用七巧板。 三、 教学难点 能利用七巧板拼摆平面图形，并创造性地运用七巧板。 四、 教学过程 （-）图案欣赏，激发兴趣 1、 （直接点击课件）让学生欣赏由美丽神奇的七巧板拼摆出的图形及图案。 2、 师问:“孩子们，此时，你想说些什么？” 3、 “对，这就是七巧板！今天我们这节课，将要和七巧板一起度过。”（揭示课题）并介绍七巧板的来历：七巧板又称”智慧板”、“东方魔块，是 我国古代的一种拼板工具。它是由一种古代家具演变来的。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌 子组成的“宴儿一清客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴儿，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人 拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形......这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变 成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字, 故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！ 18世纪七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来 自中国的拼图 你们现在想不想马上认识这位远古的朋友吗？（生：想）我们一起来探索一下它的奥秘吧！ 二、 初步感知，建立表象 1、认一认： （1） （课件直接出示七巧板）：“这就是一幅完整的七巧板，在七巧板家族中，由几个兄弟组成？让我们来认识一下这7兄弟吧！试一试，你能 叫出他们的名字吗？同桌悄悄说一说。 （2） 在学生汇报过程中，依次整理，课件出示：1、2、4、6、7号这五兄弟都是三角形，5号是正方形，3号是平行四边形。（课件闪烁平行四边 形）教师指出：像这样的图形就是平行四边形。2、比一比：（1）小朋友，现在请你们把7兄弟中的1、2、4、6和7号从学具中请出来吧。比 一比看，有什么发现？把你的发现悄悄和同桌交流！ （2） 学生交流时有这样的发现：1和2号最大（老师：我们把它叫做老大）；4和6号最小（我们叫他老小），7号是老二，他不大也不小。 （3） 请你把一号和二号叠一叠，重合在一起，你发现了什么？（对，1号和2号一样大，他们是对双胞胎） 在七巧板家族中，还有双胞胎吗？找一找。（4号和6号也是一对双胞胎） 三、 动手操作，深入探究 1、 拼摆平面图形。 （1） “孩子们，你们喜欢魔术表演吗？想当魔术师吗？现在黄老师就让你们当一回魔术师！现在请你们把I、2号双胞胎兄弟留在桌子上，其余的 朋友暂时请到课桌下面休息片刻。你们能用1和2拼成一个正方形吗？（学生独立拼摆） （2） 汇报展示后问：你是怎样拼的？为什么要这样拼呢？ （3） 你还能用这对双胞胎拼出其他的平面图形吗？（学生独立拼摆） （4） 汇报。（学生利用2个同样大的三角形，很快地变出了：大的三角形、平行四边。） （5） 小结：“哦，原来利用双胞胎兄弟，可以变出一个大的三角形、正方形和平行四边形呢！ （6） 听！是谁在吵闹？哦，是七巧板家族中的其他兄弟！他们看着老大精彩的表演，也很想加入魔术表演当中呢，孩子们，你们欢迎他们吗？那 好，请你用七巧板拼出我们学过的平面图形，同桌一起摆一摆。”（同桌和作拼摆） （7） 汇报展示。 2、 模仿拼摆图案。 过渡：小朋友的表现真的很精彩，通过动手、动脑迈出了成功的第一步，现在你们能用手中的七巧板拼出这美丽的图案吗？清你自己拼一拼，如 果拼出了图案你就骄傲地说：“我成功了 ！ ”（课件再次展示由七巧板拼成的图形，学生照样子拼图）。 3、 合作创造图案。 过渡：同学们，你们想不想用七巧板来拼摆自己喜欢的图案呢？ （1） 现在请你们同桌合作，发挥你们的想象力，用七巧板，设计一幅作品，并给它起个好听的名字好吗？” （2） 同桌合作设计作品。 （3） 作品展示，小组派代表边展示边汇报：所设计作品的名称，分别用了七巧板中的哪几个图形拼成的？ 4、 作品欣赏： （1） 师：看着小朋友精彩的表演，老师现在特别想给大家讲一个故事。（深秋的